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2003年数学课程标准
我国的
数学
大纲或
课程标准
是从什么时候开始的?
答:
我国的第一个中学
数学
教学大纲诞生于1952年,名为《中学数学教学大纲(草案)》.它主要是根据前苏联中小学数学教学大纲编制而成的,教学要求教学内容都基本上与前苏联的一致,形成了新中国数学教学的基本框架,对现在影响都十分广泛.1955年,教育部对1952年的这个大纲草案进行了修订,制定了《中学数学教学大...
《全日制义务教育
数学课程标准
》《普通高中数学课程标准》颁布的时间分...
答:
普通高中
数学课程标准
实验
2003
-4-1
建国来初中
数学
教学大纲
答:
制约了教师和学生在教与学的活动中的创造性. 基于这些问题,通过研究当今发达国家的
数学
情况,并根据我国现阶段的国情,于
2003年
正式颁了《普通数学课程标准(实验)》,使我国的数学教育理念更加与国际接轨,也为广大数学教师提出了教学改革的新课题 ...
学前
数学
教育包括哪几个方面
答:
英国通过比较其他国家的
数学课程标准
,发现“各地都把数(代数)、几何与测量、数据与统计(概率)等数学内容,熟练的心算和笔算、问题解决、数学推理等相关数学过程,作为中小学数学课程的学习领域”;“英国对数据与统计(概率)的要求较高,而数与代数则有待改善和提高”;中国数学教育历来重视“计算”,幼儿园的数学教育通常...
如何提高学生学习
数学
的兴趣教研总结
答:
在教育部
2003年
4月颁布的《
数学课程标准
》中明确提出,“学生的数学学习活动,不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受,独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都应是学习数学的重要方式”。因此,教与学方式的改变,要求教师要不断地运用新颖的、富于变化的教学方法,才能引起学生的...
新
课程标准
下中学
数学
教学探讨
答:
一、引导学生进行自主学习活动 新
课标
特别指出了
数学
教学是数学活动的教学,学生要在数学教师指导下,积极主动地掌握数学知识技能,发展能力,形成积极主动的学习态度,同时身心获得健康成长。在教学过程中,我注重将学生数学知识的习得融进学生探索掌握方法和理解应用知识的活动之中,通过学生在教师指导下的探索,实验...
数学课程标准
的基本要求有什么变化
答:
2001年版分四个部分:前言、
课程
目标、内容
标准
和课程实施建议。2011年版把其中的“内容标准”改为“课程内容”。前言部分由原来的基本理念和设计思路,改为课程基本性质、课程基本理念和课程设计思路三部分。二、关于
数学
观的变化2001年版:数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行...
自1949年来,我国正式颁布的
数学课程标准
有几套
答:
自1949年来,我国正式颁布的
数学课程标准
有3套。有2000实验稿和2012修订版,以及1950年《小学算术课程暂行标准(草案)》。1950年7月,教育部制定了《小学算术课程暂行标准(草案)》,它是我国第一个小学算术(数学)课程标准。也是新中国第一个小学数学教学指导性文件。
关于
课程标准
、教学目标和教学方法的思考_教学方法和教学目标是什么...
答:
《全日制义务教育
数学课程标准
》是教学的依据和指南。在制订每一章节和每一课时的具体的教学目标时,很多教师是照抄“教参”,并没有经过认真的思考。第一,必须注意学生的主体地位;第二,情感领域的教学目标是通过认知领域的学习潜移默化地进行的。二、关于教学方法 教学手段与教学方法足为“教学目标”...
数学
的
课程标准
是什么?
答:
数学课程
目标包括目标如下:1、获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本知识,基本技能,基本思想,基本活动经验;2、体会数学知识之间,数学与其他学科之间,数学与生活之间的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强发现问题和提出问题的能,分析问题和解决问题的能力;3、了解数学的价值,提高学习数学...
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