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1951年学制的主要特点
1951年
新
学制的主要特点
答:
1951年新学制的主要特点如下:
体现了民族平等、男女平等的原则;体现了学校面向工农的原则;体现了教育为生产建设服务的原则
;体现了重视在职干部再教育的原则;体现了方针、任务的统一性与方法方式的灵活性相结合的原则。新学制的主要内容包括:
幼儿教育
,幼儿园招收3~7岁的幼儿;初等教育,包括儿童和成人...
近代教育的
特点
,应该怎么简要概述?
答:
1951年学制的主要特点有:保证工农大众有机会接受各级教育
;各类专业学校技术学校和业余学校确立了在整个学制体系中的地位;设立各种学校、学院、学院,提供继续教育的机会;没有提交义务教育,但取消小学高级,确保工人子女接受完整的
初等教育
。
建国之后我国学校教育制度的历史演变
答:
1951年,
中国开始实施“新民主主义教育”,规定初中为6年制,高中为4年制
。之后,在不断的实践中,学制也逐渐发生了变化。1958年,中国开始实行“大跃进”,国家对教育事业的发展提出了更高的要求,规定了初 中为5年制,高中为3年制。这样的学制改革虽然在一定程度上加快了教育的普及,但也存在着一定...
中华人民共和国
学制的
沿革
答:
1951年10月中央人民政府政务院公布了《关于改革学制的决定》。
内容为:①幼儿教育
。对3~7周岁幼儿在入小学前实施使其身心获得健全发展的教育 。②
初等教育
。给儿童以全面发展的小学基础教育;对青年和成人实施以相当于小学程度的工农速成初等学校、业余初等学校和识字学校的教育。③中等教育。实施中等教育的...
学制
经历了哪些变化
答:
建国之后我国学校教育制度的演变
主要
经历了以下几个阶段:一、1949年到1957年 改造旧教育,建立新教育。这个阶段我国进行了三次
学制
改革,即
1951年
、1953年和1955年的改革。这三次改革主要围绕课程设置、教学时数、考试方式等进行,目的是让新中国的学制更加适应社会主义建设的需求。二、1958年到1965年 教育...
简述教育学发展
的基本
阶段
答:
29、我国
1951年学制主要
有什么
特点
?(1)明确和充分地保障了全国人民特别是工农干部受教育的机会,突出了“教育为国家建设服务,学校向工农开放”的方针,(2)新学制确立了各类技术学校和专门学校的地位,保证了各种人才的培养,体现了教育为生产建设服务的方针,(3)保证了一切知识分子和老年知识分子接受革命政治教育的机会,(...
六三制什么时候开始实行的?
答:
1952年开始实行的。我国有“六三”和“五四”两种小学和初中阶段划分。
1951年
10月,我国颁布了小学五年,初中四年,高中三年的新
学制
,从1952年开始实行。五四学制刚刚实行一年,就因师资水平低,教材不适应而停止了。以后,一直延用六三学制。六三制是实行小学六年、初中三年的制度。
主要特征
是重视知识的...
论述题:我国现行学校教育制度的形态?
答:
癸卯学制宗旨:“忠君、尊孔、尚公/武/实” 现代学制/标志着
特点
:教育年限长,26年封建传统学校的结 束,中国教育近代化的开始。1922年 民国 壬戌学制实用主义影响/3段5级 影响深远 “六三三制”
1951年
共和国〈〈关于改革
学制的
决定〉〉 平等/职教/工农教育 终身教育萌芽 文革:学制要缩短倒退 二...
人教版小学语文五四制课本和六三
制的
内容有什么区别?
答:
回答:我国有“六三”和“五四”两种小学和初中阶段划分.
1951年
10月,我国颁布了小学五年,初中三年,高中三年的新学制,从1952年开始实行。可刚刚实行一年,就因师资水平低,教材不适应而停止了。以后,一直延用六三学制,也就是1922
年学制
。其中,也有一些波动,如:有些地方还在用五三三学制,但从全国范围看,比...
听说以前的本科是五年制的,请问在什么时候改成四年
制的
?
答:
1951年
,政务院对
学制
进行全面改革,规定大学和专门学院修业年限以三年到五年为原则,专科学校修业年限为两年至三年。1955年的8月5日,高教部逐步改变高等学校的学制,大学五年学制逐步推行。不过,在“文革”期间有过较大的变动,本科一度改为两年制或三年制。1978年以后,文科、理科、高等师范和农林院校...
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