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雪地里的小画家读出什么心情
小学课文:下雪啦,下雪啦,
雪地里
来了一群
小画家
...后面是
什么
?
答:
1、可启发学生回忆,下大雪的时候,看到地上一片洁白,你们
的心情
怎样,会到
雪地
上做什么?由此想象“
小画家
”们和我们一样兴奋地跑向雪地,边跑边欢呼,朗读时要把自己的心情表达出来。2、学生展示读,注意在轻快活泼的语调中,
读出
“小画家”们兴奋的心情,生动活泼的作画场面,“几步就成”的自豪...
小学语文《
雪地里的小画家
》片断赏析
答:
由此想象出
小画家
们和我们一样兴奋地跑向
雪地
,边走边欢呼,朗读时要把自己
的心情
表达出来。读第三句的四个分句语速可稍快,语调一起一伏,表现出生动活泼的画画场面。第四句要表现出小画家们的自豪感,突出几步就成这个词语。最后一句中睡着啦要读得轻松、稍慢,突出青蛙在冬眠呢。 当然,可以运用多种形式让学生...
《
雪地里的小画家
》是一篇
什么
文章?
答:
1、抓住《
雪地里的小画家
》中的”画家”破解品悟。生活中什么样的人称为“画家”?在这里指谁呀?学生通过读文很快就容易找到答案,这是一篇富有情趣的儿童诗歌,所以朗读,要激发学生的情趣,带着童趣
读出
味道来。第一句话“下雪啦!下雪来!”借助画面或者学生已经有的生活经验体会,下雪时,你们
的
...
雪地里的小画家
课文
答:
《
雪地里的小画家
》是一篇富有童趣的课文,以下是该课文的详细介绍:一、主题与背景 1、这篇课文以雪地为背景,描述了一群小动物在雪地里作画的情景。通过小动物们的足迹,展示了他们各自独特的“绘画”技巧,体现了大自然的神奇和生命的美好。2、课文通过小动物们在雪地里作画的情景,引导学生观察自然...
我最喜欢
雪地里的小画家
,为
什么
说一说
答:
我最喜欢
雪地里的小画家
是因为具有浓厚且富有诗意的美感。《雪地里的小画家》是一首儿童诗,有简单而丰富的情节,又富有浓浓的诗意,可以说是童话诗。诗中形象的抽绘了各种动物在雪地上作的画,很具美感所以喜欢。
一年级
雪地里的小画家
教学反思
答:
于是,我就出示了课文的第一句话:“下雪啦,下雪啦!”让学生把自己的高兴
读出来
。学生在教师一次次的引导中,终于体会到了看到下大雪的高兴
心情
了, “这美丽的雪景吸引了一群小动物来作画,他们是谁呢?他们在雪地上画了些什么呢?”带着疑问,学生进入了一个如诗如画般
的雪地
世界里。二、自主学习...
一年级语文《
雪地里的小画家
》课件
答:
下雪后,你们的'心情怎样?你们都干些什么? (引导学生带着高兴
的心情
再读课文) 四、指导书写。(略) 一年级语文《
雪地里的小画家
》课件二 【教学目标】 1.认识“群、竹”等 10 个生字,读准多音字“着”的字音;会写“竹、牙”等 5 个 字和横折弯钩 1 个笔画。 2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
新课标一年级《
雪地里的小画家
》教案
答:
2、你们从哪些地方
读出小
动物们画画非常简单,而且画得又快又好。(学生自由回答:不用颜料、不用笔、几步等。) 3、朗读这句话,你仿佛看见了什么,感觉到了什么? 4、指导读法:在轻快活泼的语调中,读出“
小画家
”们兴奋
的心情
及几步就能画成一幅画的自豪感。 (指名读、齐读、比读、表演读) (四)学习第5句...
擦亮文本的语言||《
雪地里的小画家
》文本解读
答:
在这首儿童诗中,作者用了小鸡,小鸭,小、小狗,运用小字辈儿能够拼出儿歌的童趣美,因为这首儿童诗的阅读对象是孩子,所以孩子们读起来会更亲切自然。7.儿歌的隐喻美。“下雪啦,下雪啦,
雪地里
来了一群
小画家
。”我们在读这首诗歌中,可能以为小画家指的是一群孩子,用“小画家”来比喻这群小...
部编版一年级语文上册《
雪地里的小画家
》教案设计
答:
在
雪地里的小画家
这节课的设计中,教师创设情境激发学生的朗读兴趣,让学生带着童趣
读出
趣味,运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习,最终达到熟读成诵的目的。同时提升了学生对冬天及小动物的情感体验,使热爱大自然的教育达到润物细无声的效果。下面是我为大家带来的部编版一年级语文上册雪地里的小...
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