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这种理性的道德认知
决定义务的主观因素主要有()。
答:
【答案】:A、B 在探讨决定义务的主观因素时,我们需要关注两个核心要素:先验理性和
道德认知
。先验理性指的是个体内心深处
的道德
理念,它是人类社会长期实践的产物,对于个体而言,这种理性是先天的,但实质上是后天的社会实践所形成的。
这种理性的
存在是人们将外在的责任内化为个人义务感和道德驱动力的基...
理性
什么意思
答:
理性指的是人在
认识
、理解、思考和决策时所表现出的基于事实和逻辑的判断和能力。理性是人类的一种重要思维特征,它不同于感性或冲动性的决策方式,而是通过分析、比较、推理和评价等方式来处理信息和问题。
理性的
核心在于遵循逻辑和事实,不受情感和个人偏见的影响,追求合理和科学的结论。首先,理性是人...
德育
认知
模式具有哪些特征?
答:
德育认知模式的特征有:(1)人的本质是理性的,因此,必须利用智慧达到对理解的把握,并在此基础上建构合乎
理性的道德
原则和道德规范;(2)必须注重个体认知发展与社会客体的相互作用,因此,人的道德理性并非天赋或外界规则的直接灌输,而是主客体在实践的过程中互动的结果;(3)注重研究个体
道德认知
能力的发...
心灵哲学的康德思想
答:
西哲康德就曾指出人理性范围所见只是现象,但现象背后的物自身世界就非人理性所能认知了。康德这是指出世界之两层性,但他承认除了现象外,还有其它世 界、其它东西存在,只是不能由知性
理性认知
而已,「
道德
」就是其中一种。由此 可见,物理主义所说实与我们生活所感有所乖离。相反于物理主义,理想主义(或译「观念论」)...
皮亚杰
的道德
发展阶段论简答
答:
皮亚杰
的道德
发展阶段论简答一、理论的背景与基本观点皮亚杰的道德发展阶段论是在20世纪60年代初提出的,当时受到了广泛的关注和研究。他的理论核心观点是:人在道德发展上,依据着不断发展的
认知
能力和精神内涵进行阶段性建构。并且,在不同的发展阶段上,人们的思维方式和道德意识也会有所不同。具体来说...
德育课程名词解释
答:
学科性德育课程又称认知性德育课程,是学校课程体系中以直接传授和学习系统
的道德
及思想政治的知识、观念、理论,以促进受教育者思想
道德认识
、观念、理想乃至道德情感、意志、行为习惯的形成与发展的正规课程。它是以专门的学习科目来体现德育目标、德育内容的,其内容规定在教学大纲和教科书里。和其他德育...
康德三大批判主要讲的是什么?
答:
康德三大批判主要讲的是人类的认知、
道德
和自由意志。康德三大批判,包括《纯粹
理性
批判》、《实践理性批判》和《判断力批判》,是康德哲学体系中的重要组成部分。1.《纯粹理性批判》主要探讨了人类
的认知
能力及其与世界的相互关系。康德对知识的形成进行了深入的分析,认为人类的认知受限于经验与世界本身的...
人之所以有应然的意识恰好是因为什么?
答:
就自身仅只是知觉,就感觉的感受性而言,人属于感觉世界,就不经过感觉直接达到意识,就他的纯粹能动性而言,人属于
理智
世界。对于这一世界,我们还没有更多的知识。而人之所以能够有
道德认知
,有“应然”的意识,恰好是因为人同时处于这两个世界之中:“因此,定言命令之所以可能,就在于自由的观念使我...
随着高等教育的普及,高智商犯罪会变多吗?
答:
绝对值会增加,毕竟基数摆在那,但比例会下降。可以合法的把钱赚了,为什么要去犯罪,这不符合普通人的思维。这个世界绝大部分是普通人。一种特定
的道德认知
,只意味着效用函数里的一种商品而已,而除此之外,决策者需要考量的事情还有很多……贝克尔说得好,一个
理性的
犯罪者会计算收益和损失的……其次...
道德
是对什么的区分意图决定行动?
答:
德是对善与恶的区分。是一种主观的实践
理性
和实践智慧,它提出一种理想的行为模式,
这种
模式是指向善的和幸福的,即告诉我们如何正确的行动,如何做人,履行什么样的义务和责任,人应具有什么样的美德,这种指向带有理想的色彩,寻求的是人性的完美。人生观和价值观的恶问题是
道德
观确立的主要内涵,而...
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