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谈读书论证角度
谈读书
中的论点、论据、
论证
方法
答:
《
谈读书
》中的论点是读什么书、如何读书以及为什么读书;论据是读书的三种错误偏向;
论证
方法是对比论证。《谈读书》是作家朱光潜写的一篇文章,朱光潜是中国美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。朱光潜是北京大学一级教授、中国社会科学院学部委员,被选为全国政协二、三、四、五届委员、六届政协常务委...
谈读书
阅读答案!!急用!!!。。。
答:
1、文中是这样论证“读书要忌杂”的:“即使是一流的好书,也切忌杂乱无章地读
。好书需要形成系统,需要时间间隔,需要慢慢咀嚼、消化和回味。”2、句中的“同构关系”的比喻义指“你的生命信息、审美趣味、接受波段”与一些书“彼此相容、彼此沟通、彼此呼应”并且在某一段彼此之间契合度最高的波段“...
谈读书
的中心论点 论点
论证
分别是什么快点
答:
论点是读书足以怡情,足以傅彩,足以长才
。论证是事实论据,文从“读史使人---读诗使人---数学使人---科学使人---伦理学使人---逻辑学使人---”和“治理不集中,可令读数学”到结尾都是事实论据。
从培根的《
谈读书
》中默写出你最爱的格言警句,然后谈谈你的理解_百度...
答:
最后,作者援引古罗马诗人奥维德的一个重要观点,即“学问改变气质”(王佐良译作“凡有所学,皆成性格”),这实际上是从另一个
角度
对
读书
的益处加以强调和提升,使文章的立论更加完整,
论证
更加严密,写法上又前后呼应。
部编版九年级下册《短文:
谈读书
、不求甚解》名师导学案
答:
(2)运用举例论证。以普列汉诺夫为例,从反面论证读书一定要虚心,不要死抠字句,要理解其精神实质
。以诸葛亮为例证明古代就有“不求甚解”的读书人。(3)运用对比论证。普列汉诺夫和诸葛亮就是正反对比。 目标导学三:对比阅读,品味探究 《谈读书》和《不求甚解》这两篇短文在内容上和写法上有何异同? 两篇短文都...
《
谈读书
》语文教学设计
答:
《
谈读书
》语文教学设计2 【教学目标】: 知识与能力目标: 1、积累词语及名言警句。 2、品析文中简练、警辟的语言。 3、学习文中运用对比、比喻、举例的
论证
方法。 过程与方法目标:朗读、讨论、合作的学习方式。 情感态度与价值观目标:认识读书的益处,培养学生热爱读书的美好情感。 【教学重点】: 品析文中简练...
部编版五年级上册语文第24课古人
谈读书
教学反思及评课稿
答:
《古人
谈读书
》是部编版五年级上册第八单元的第一篇课文,也是一篇比较难理解的古文,这一课摘取了孔子、朱熹、曾国藩三位大家的读书之论。《论语》中的三句名言,分别表达了“敏而好学,不耻下问”“知之为知之,不知为不知”“默而识之,学而不厌”的读书态度;朱熹的读书方法为心到、眼到、口到,特别强调了“...
《古人
谈读书
二则》全文翻译是什么?
答:
士人读书,第一要有志向,第二要有见识,第三要有恒心。有志向则自己不甘心为下流;有见识则知道学无止境,不敢稍有心得就自我满足,像河伯观海,井底之蛙观天,这都是没有见识的;有恒心则必然没有干不成的事情。有志、有识、有恒,三者缺一不可。原文:《古人
谈读书
》是三则关于古人读书的...
初三语文上册15课
谈读书
和不求甚解的提纲 谢谢
答:
4.探究式。在讨论的基础上,对某个或几个问题变换
角度
思考,拓展思维。5.比较阅读法。在比较中完成对知识的迁移或延伸。媒体设计录音机、电脑、投影仪 教学时数:1课时教学步骤: 一、导入新课 新世纪,申奥成功、加人WTO、国足出线等等,喜事不断,中国人感到从未有过的幸福、自豪;然而,70多年前的中国是怎样的面貌...
培根的
谈读书
句子赏析,很急拜托啦
答:
谈读书
①人的天性犹如野生的花草,求知学习好比修剪移栽。赏析:运用比喻,形象而生动,寥寥几语,道出读书的重要性,求知和学习可以让人获得知识,从而一改变人的命运,所以我们的一生都要读书,通过读书获取知识能塑造人的性格!不仅如此,连心智上的各种缺陷都可以通过读书来改善。②“读史使人明智,读...
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