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课程实施的取向包括
课程实施的取向包括
()。
答:
辛德等人将课程实施或研究课程实施的取向分为三种:
忠实取向、相互调适取向、课程缔造取向
。(1)忠实取向认为课程实施过程是忠实地执行课程计划的过程。(2)相互调适取向认为课程实施过程是课程计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。(3)课程缔造取向...
课程实施的取向包括
答:
课程实施的取向包括:
忠实取向、相互适应取向、创生取向
。1、忠实取向。这种取向假定课程实施能够“忠实地”反映课程设计者的意图,以便达到预定的课程目标。课程评价就是确定课程设计预期的结果是否真正达到。当教师执行了规定的课程,表明实施就是好的,课程被执行的程度越高,表明实施的效果越好。这种取向是...
课程实施取向
有哪些
答:
课程实施取向有课程实施的忠实取向、课程实施的相互适应取向、课程实施的创生取向
。一、课程实施的忠实取向。1、忠实取向又称为程序化取向、精确取向或者课程实施的忠实观或者不折不扣地实施。忠实取向是课程实施研究最初的也是主流的取向。2、忠实取向的基本特征集中体现在其对课程、课程知识、课程变革、教师...
课程实施的
三种
取向
答:
1、忠实取向:忠实取向是课程实施是按部就班地执行预定课程方案的过程
。依据这一取向,预定课程方案的实现程度,就是衡量课程实施成功与否的基本标准。课程方案实现程度高,则课程实施成功;而课程方案实现程度低,则课程实施失败。,坚持忠实取向的课程实施者,强调忠实执行、按部就班,难以对课程方案作出变...
课程实施
有哪三种
取向
?
答:
课程实施的三种取向是忠实取向、相互适应取向、创生取向
。一、忠实取向 课程实施的忠实取向强调教师应当按照课程方案和教材内容的要求,进行详细的教学规划,确保课程的实施过程完全符合预设的课程目标。这种取向重视教师的角色,认为教师是课程实施的关键因素,应当对课程内容和教学方法进行严格的控制。在忠实取向...
...问题的研究受到了课程专家的普遍认同,他们将
课程实施的取向
分...
答:
【答案】:D 辛德等人在总结了前人研究成果的基础上将课程实施分为三种不同的取向:
忠实取向、相互调适取向、缔造取向
。
课程实施的取向
有什么
答:
课程实施的取向有忠实取向、相互调适取向
。根据《课程实施的取向管理》中显示,课程实施的取向有忠实取向、相互调适取向,相应的课程实施方式也不一。
认为教师的角色是
课程的
开发者,这是
课程实施的
()
答:
【答案】:D 课程实施有三种取向:
忠实取向、相互适应取向、课程创生取向
。忠实取向认为课程实施过程即是忠实地执行课程计划的过程。相互适应取向认为课程实施过程是课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。课程创生取向认为真正的课程是教师与学生联合...
课程实施的
三种基本
取向
答:
课程实施的三种基本取向是:
忠实取向、相互调适取向和课程创生取向
。课程实施是实现预期教育结果的手段。主要有两种观点,一是课程实施问题就是研究一个课程方案的执行情况,第二是课程实施是作为一个动态的过程而存在的。尽管人们对课程实施的认识不一,但至少在三个方面已形成共识:课程实施是将编制好的...
课程实施的
三种价值
取向
是什么?
答:
课程实施存在三种基本取向,
即忠实取向、相互调适取向和课程创生取向
。一、忠实取向 忠实取向即视课程实施为忠实地执行课程方案的过程。衡量课程实施成功与否的基本标准是课程实施过程中实现预定的课程方案的程度。这种观点强调课程设计的优先性与重要性,强调事前规划的课程方案具有示范作用,教师应当不折不扣地...
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