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课文采用什么的手法
课文
中
运用
了
什么
表现
手法
?
答:
夸张手法
。1、恨不得把每一块土,都送到舌头上,是咸是甜,自己先来尝一尝。2、恨不得自己变成一粒种子,躺在土里试一试,看温暖不温暖,合适不合适。两个“恨不得”,运用夸张的手法使所表达的情感更强烈。
课文
主要
运用什么手法
,表达什么思想感情?
答:
第一段:运用排比
,更加有气势地写出中国少年要承担起建设少年中国的伟大责任,感情更加强烈。第二段:运用排比和象征,用红日,黄河,乳虎,鹰隼等事物象征刚刚发展的少年中国的美好前程。第三段:对偶总结,写出少年中国与中国少年的密切关系。
课文的
写法指的是
什么
答:
课文写法指写作手法,
包括表达方式、写作方法、修辞手法等
。1、表达方式指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。常用的表达方式有6种,即:记叙(叙述)、议论、抒情、描写、说明和想象。2、写作方法也叫表现手法,是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法...
课文采用
了
什么
样的方法来突出中心?
答:
采用先出示结果,再追述原因的方法
。全文结构严谨,层次清晰。采用了先出示结果,再追述原因的写法:先描写“为什么而读书”的对话情境,再顺应读者的疑惑,揭示人物的身份,阐明立志的缘由。第1~10自然段写了在修身课上,少年“为中华之崛起而读书”的回答让魏校长震撼和赞赏。第11~14自然段写12岁刚到...
《去年的树》这篇
课文采用
了
什么手法
?
答:
采用了拟人的修饰手法
,用这样的修饰手法可以更加的生动、传神,让人产生无穷的遐想,饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋,使朋友间的深厚情谊跃然纸上。《去年的树》作者是日本作家新美南吉,主要讲述了冬天要到了,小鸟与树相约,等来年春天再回来为树唱歌。春天到了,小鸟飞回来了,可是树却不见了。
课文
“我是什么”
采用的
是
什么手法
答:
拟人
的手法
。这篇拟人的科学短文,以朴实而生动的语言,讲述了水的变化及其利与害。诵读本文,会不知不觉地走进
课文
描述的情境之中,自己仿佛也成了千变万化的“水”:先乘着阳光到空中飘浮,连片为云;遇冷凝结,或为雨,或为雹,或为雪;落在地面,就在“家”(江河湖海)中睡觉、散步、奔跑、...
语文
课文
上有
什么
表达方法和表达
手法
?
答:
修辞手法是根据表达需要
,运用有效的语言手段来提高语言的表达效果,使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。常用的修辞手法有:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。除此之外,课文里还涉及到的有对比、借代、引用、双关、反语、顶针和呼告等。学习修辞,不要死抠名词术语,要...
语文
课文
上有
什么
表达方法和表达
手法
?
答:
(6)衬托(侧面烘托)
手法
作用:以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等.(7)讽刺手法 作用:
运用
比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默.(8)欲扬先抑 作用:先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文...
语文书中
课文
有
采用什么
写法或
手法
,构思有什么构思?好理解课文O(∩...
答:
常见写作
手法
有:象征、对比、借景抒情、寓情于景、情景交融、借物喻人、设置悬念、欲扬先抑等。常见的构思有:先叙后议、叙议结合、首尾呼应等。
课文采用什么
样的方法表现蟋蟀的住宅特点?
答:
作者按照先总写后分写的方法,先写了蟋蟀出名有两个原因;接着,同别的昆虫作对比,说明蟋蟀不肯随遇而安,它的住宅是自己慎重选择好住址,一点一点挖掘的。然后,从内外两方面来写蟋蟀住宅的特点。最后,从三个方面写了蟋蟀是怎样精心建造住宅的。
课文采用
拟人
的手法
,把蟋蟀比作人,把它的巢穴比作人...
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