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说课实践总结
小学综合
实践
课优秀
说课
稿
答:
(3)小组之间进行互评,或对表现突出的个人进行鼓励评价。(4)教师进行点评
总结
。2. 过程评价。(1)学生自由发言介绍自己在
实践
活动中的表现,包括知识、能力、情感等方面的情况。(2)也可以对小组中其他学生的表现做出客观的评价。(3)填写活动过程评价表格。3. 教师总结本次研究活动。
学校公开课活动
总结
答:
如在课堂教学环节上安排得不够合理,所占用的时间分配上还需要进行改进;课堂教学方式上也存在教师讲解过多,没有放手让学生去完成的现象;虽然运用了多媒体辅助教学,但是在教师自身要有激情、要用自己的情绪感染学生上做得还不尽完美;没有按要求讲完课后
说课
;学生不会认真听课,习惯很不好。
《接力跑教学
实践
课》
说课
稿
答:
一、教学理念 古希腊人对体育锻炼的益处有深刻的认识,他们认为跑步能使人强壮、健美、聪明。现代科学研究和
实践
证明,经常参加体育锻炼能全面增进人的健康,使人充满生命活力。跑作为锻炼身体的基本手段之一,是永恒不变的主题。因此,为了健康、美丽和聪明,我们应该跑步。二、教材分析 1、起源与发展 接力...
小学数学教案、学案、知识
总结
答:
小学数学教案、学案、知识
总结
分为:教案、
说课
稿、知识总结、爬坡题、单元测试等。 1、教案 三测量 教材分析 本单元是在学生认识了长度单位厘米和米,了解了一些测量方法的基础上进行教学的,是学生以后学习测量长度、建立长度观念的基础。这部分内容在生活中无处不在,是学生身边的数学。因此学生的已有经验比较丰富,这...
如何正确认识
说课
,在教学
实践
中说课究竟有什么作用
答:
一、正确认识
说课
说课,就是教师在
总结
自己教学
实践
经验的基础上,从教学理论的高度,依照教学大纲要求,结合教学内容、学生基本状况和现有教学条件等实际情况,对自己的备课思路、课堂教学设计进行系统阐述。但是必须注意,说课不同于一般意义上的备课,说课并不是读教案。说课的过程是教师对教学理论再学习并...
小学三年级综合
实践
课
说课
稿
视频时间 21:28
新课标初中数学
说课
理论与
实践
内容简介
答:
在《新课标初中数学
说课
理论与
实践
》这本书中,作者深入探讨了说课这一教学研究方法。说课,本质上是教师在充分备课的基础上,运用教育教学理论,以口头形式与听众分享对某一学科课程或特定课题的教学设计,或者对教学过程中遇到的得失进行分析。它不仅包括对课程目标如何达成的阐述,还涵盖了教学流程如何设计...
什么是
说课
的预期效果?
答:
说课
,作为一种教学、教研改革的手段,最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。
实践
证明,说课活动有效地调动了教师投身教学改革,学习教育理论,钻研课堂教学的积极性。是提高教师素质,培养造就研究型学者型青年教师的最好途径之一。说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据,也就是...
课堂教研活动
总结
答:
课堂教研活动
总结
1 在我校9月份开展骨干教师与青年教师“同课异构”活动中,通过
说课
、听课、评课,进一步促进教师之间的相互交流,教师们的观念都发生了很大变化,特别是贯彻新课标理念上有较大进步,教学双边关系进一步趋向合理,师生关系更加和谐,教学民主得到了体现。课堂上强调了学生的眼到、口到、耳到、手到、心到,...
说课
的最后环节需要说设计反思吗
答:
最后,
说课
能够帮助教师更好地发现自己的不足,并在今后的教学
实践
中进行改进,提高自己的教学水平。说课的最后环节 说课的最后环节是一种非常重要的环节,其作用有以下几点:强化课程的
总结
告诉学生如何复习本次课程 让学生意识到课程的重要性 因此,说课的最后环节需要进行设计反思,以便教师能够捕捉到课堂...
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