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语文课程主要主体与载体形式
语文课程主要
主题
与载体形式
答:
主题与载体形式:1.
中华优秀传统文化
围绕创造性转化和创新性发展要求,确定中华优秀传统文化内容主题,
注重弘扬讲仁爱、重民本、守减信、崇正义、尚和合、求大等核心思想理念
;弘扬有利于促进社会和谐、鼓励人们向上向善的华人文精神。弘扬有强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。
简述
语文课程的
主题
与载体形式
答:
语文课程内容的主题主要有5个。1、围绕创造性转化和创新性发展的要求,
确定中华优秀传统文化内容主题
。主要有汉字、书法,成语、格言警句,神话传说、寓言事、历史故事、民间故事、中华民族团结一家亲的故事,古代诗词古代散文、古典小说,古代文化常识、传统节日、风俗习惯等。2、围绕伟大建党精神,确定革命文...
语文课程
内容
的主体与
客体包括什么?
答:
语文课程内容的主题与载体形式包括中华优秀传统文化、革命文化、外国优秀文化、社会主义先进文化
。资料扩展:语文是一个多义词,通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称,其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说...
课程内容主题与载体形式
有哪些
答:
载体形式指教育课程的具体表现形式,包括教材、多媒体教学、网络教学、实验/实践课等
。不同载体形式有着不同的优缺点,在不同的教学场景下也有着不同的应用。教材是传统的课堂教学载体,主要为学生提供知识点、案例和习题。多媒体教学则利用电子技术把老师所讲授的知识点、案例和概念进行图像化、音像化、...
语文课程
标准的基本理念是什么?
答:
语文是各学科的基础,它既是工具,更是一种文化载体
。语文教学就是对传统文化的传承,而中国传统文化源远流长,博大精深,更重要的是中国传统文化有着鲜明的民族特征,体现中华民族的文化品质和文化精神,同时也是中国人民的价值取向和审美要求。语文教学就是传统文化传承、发展的重要手段。鲁迅先生曾经说过...
语文课程的
工具性和人文性有哪些内容呢?
答:
1、
语文课程的
工具性语文是中小学的一门基础学科。语文课程的工具性,包含两个层次的涵义。(1)单就语文课程的本身考察,工具性是指语文本身是一种工具,表现在三方面。第一,就个体而言,人们使用语言表达思想感情,进行思维活动。以语言为工具的思维,是思维的最
主要的形式和
最基本的形态;同样,人的联想和想象也是通过...
[
语文课程的
基本属性]小学语文课程性质的理解
答:
在言语中)实现。抛开了言语性,语文的人文性将大大削弱,离开了言语理解和言语运用,语文的人文性将淹没在工具
和载体
之中,淹没在符号的外在
形式
之中,难以浮出海面。当然语文课程还具有综合性,但
语文课程的
综合性首先表现为言语的综合性,然后才是其他语文元素(如语言、文字、文章、文学、文化、知识、...
语文
课堂模式应该怎样建立?
答:
同时
语文
教师要明白学习是学生的需要,学生是语文学习的主人,是教学活动
的主体
,教师要充分尊重他们,放手让他们学习,培养自主学习的习惯和能力。二、建立以学生为主体的自主学习模式 新
课程
强调以“学”为中心,以学生为主体。语文课堂教学中,教师要引导学生善于提出高质量的问题,养成“四问”的习惯。
小学
语文
教学案例分析
答:
新课程倡导学生是学习和发展
的主体
。
语文课程
必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不一样的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主合作探究的学习方式。所以,在小组合作学习中需要教师多探索、多实践,才能取得良好的效果。 小学语文案例分析 篇2 一、背景分...
语文的
人文性和工具性怎样渗透到具体的课堂教学中
答:
一、语文教学方式的转变 传统的语文教学,是学生被动、单一、接受的学习过程,是教师向学生灌输和填充的教学过程,把学生当做一个个可以装许多知识的瓶子,通过反复操练即可掌握技巧的人,而完全忽视和抹煞了学生作为学习
主体的
主观能动性。学生无法形成健康的个性,更不要说形成末来社会所必需的各种能力。
语文课程
标准的课...
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