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语文核心素养在哪里提出
什么是核心素养?如何培养
语文核心素养
?
答:
十八大和十八届三中全会
提出
的关于立德树人的要求落到实处,2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。培养
语文核心素养
:1、语文教学要确立“以人为...
什么是核心素养,如何培养
语文核心素养
答:
《高中语文课程标准》把“
语文核心素养
”分解为四个维度:语言能力、思维能力、审美情趣和文化修养。我认为所谓“核心素养”一定是最基础、最主要、最本质的素养,它是具有生长力的素养,是种子素养。基于这样的认识,我认为“语文核心素养”可提炼为语言能力和人文修养。 语文关键能力就是语言能力,一个人能说会道,出口...
核心素养
的
提出
对
语文
教学有哪些影响?
答:
2、明确了语文的核心素养。提出了语文的四大核心素养,
分别是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造
。3、提出了语文学习三个任务群。基础性学习任务群:(语言文字积累与梳理);发展型学习任务群:包含(实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达)三项任务;拓展型学习任务群:包含(整本...
什么是
语文
新课标
核心素养
?
答:
1、语言建构与运用:语言建构是指学生通过学习和实践
,逐步掌握语言规律,形成良好的语言习惯,提高语言运用能力。这其中包括对词汇、语法、修辞等方面的掌握和运用,以及表达能力、沟通能力、阅读理解能力等方面的训练。语言建构与运用是语文学科的基础,是其他核心素养的基础和载体。2、思维发展与提升:思维...
语文核心素养
是什么时候
提出
的?
答:
并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质;是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力,思维方法与思维品质,情感、态度与价值观的综合体现。”并将语文学科核心素养概括为四个方面,即“
语言建构与运用
”“思维发展与提升”“
审美鉴赏与创造
”“文化传承与理解”。
在
语文
学科教学中怎样培养学生的
核心素养
答:
(《学生的
语文素养
从
哪里
来》)全国小语会会长崔峦也认为,“语文素养”是一种以语文能力为
核心
的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养等。语文学科素养加上“核心”后,除了听说读写思五个方面的知识、能力之外,还要把文学审美、文化价值、思想价值等纳入。(...
语文核心素养
的
提出
有什么背景?
答:
的
核心素养
是什么?过去做过很多总结,在知识教学时代,
提出
过 “字、词、句、语、修、逻、文 ”的说法,把
语文
知识素养用这七个维度的内容进行了概括。现在看,有一点狭隘了。之后,大家普 遍接受行为要点的概括,表现为:听说读写思。听说读写是四种能力,后来觉得思考也是语文科不 可或缺的,就...
谁在妨碍核心素养落地 刘昌稳 如何让
语文核心素养
落地
答:
“
核心素养
”的
提出
,为小学语文学科教学提出了新的要求和教学新思路。小学语文教学,不仅仅要让学生学习、积累必要的语文知识,更重要的是要培养学生对语文、对母语热爱的情感,拥有良好的学习语文的习惯和方法,具备语文学科所独有的语文能力。当学生真正形成了这些品格和能力素养,我想
语文素养
也就自然而然...
语文核心素养
包括哪些内容?
答:
3、把握汉语言文字特点,注重语感与整体把握能力培养(学习方法上,强调实践、感悟,吸取母语教育研究的新成果)。一是坚持先进课程理念的指导。“
语文核心素养
”理念的
提出
,在顶层设计层面对语文学科的课程功能和课程性质进行了调整与更新。围绕这一核心理念,在课程内容、教学方式、评价体系等方面进行细化...
如何培养学生的“
语文核心素养
”
答:
语文素养
是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”它既要求我们在语文教学中抓好学生的语文基本功——多思、多读、多写,又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养。因此如何通过语文课堂教学全面提高学生语文素质,是语文教育工作者必须深入思考...
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