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语文教学用实物创设情境
什么是
教学情境
?
答:
一、借助动作(活动)
创设
的
教学情境
教师在教学中
以
姿式助语言,打手势,比如讲“这个孩子这么高”、“这根棍子这么长”,对人“高”和“长”,用手比划一下,这也是形象性。但是,这里我们所要强调的动作的形象性从理科的角度来说主要指操作,从文科的角度来说主要指表演。1.操作教学中通过让学生操作学具可以使许多抽...
小学
语文
写话
教学
中如何由物品想象
创设情境
答:
写出自己对周围的认识和感想。低、中年级儿童形象思维占主导,儿童的思维方式具有童话特点。
创设
写话
教学情境
的方式有很多种,平常可以采用以下几种方法创设
情景
:以实物演示情境、以游戏展现情境、以图画再现情境、以音乐渲染情境等。
一年级
语文
:
创设情境
感受美——《小小的船》案例分析
答:
要使教学手段给学生以美的感受,就得让学生能看得到、听得见、摸得着,从而在其间产生一种偷悦之感。因为美感总是通过人的视觉、听觉、触觉具体感受的。没有学生感知的兴奋,就谈不上美的感受。 为激起孩子学习诗歌的兴趣,那就要把诗歌描写的意境,先推到孩子的眼前,进而让他们走进去,这中间就需要运用
情境教学
了。...
在
语文教学
中如何
创设
愉快的
教学情境
答:
学科;语文科三亚市田独镇田独小学 王财[摘要]
以
新课程理念为宗旨的教育教学中,以学生为主体,以强调教师的引导性、教学的直观性和趣味性为辅,
创设
良好的
语文教学情境
,使学生乐学、好学,寓教于乐,寓学于乐,提高教学效率,达到高质量,轻负担的教学效果。[关键词]教学情境 愉快 兴趣一、联系生活创...
怎样在小学
语文教学
中
创设
有效的
教学情景
答:
根据教学实践,对
语文
课堂教学中关于
创设情景
的做法,我谈一点肤浅的认识。在语文课程的建构体系中,每个学段都以“识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合学习”这五的版块来构建课程,这五大板块中每一块都需要创设情景。为了论述方便,我就依照这五大板块来进行论述。(一)创设识字与写字的
教学情境
汉...
创设语文
学习
情境
有何意义?
答:
可见,
创设
好的学习
情境
,不仅对促进学生言语实践、提升言语实践的质量十分必要,而且对变革教师的育人方式和学生的学习方式,具有十分重要的作用。新课标在“
教学
建议”中强调“学习情境的设置要符合核心素养的整体提升和螺旋发展的一般规律。
语文
学习情境源于生活中语言文字运用的真实需求,服务于解决现实生活中...
小学
语文教学
方法有哪些?
答:
五、运用文本,创设角色情境,体味人物的形象美。总之,在
语文教学
中运用
情境教学
是能够大大提高教学效率的愉快教学。教师应该熟悉情境教育的教学模式,熟练而恰当地运用各种
情境创设
方法,激发学生的学习兴趣,培养他们的学习能力,提高他们的智力水平。/iknow-pic.cdn.bcebos.com/5882b2b7d0a20cf40e13ee6a7...
情境教学
方式在
语文教学
中的作用有哪些
答:
采用表演游戏的方法
创设情境
,主要用在故事性比较强,人物形象比较突出的童话类课文学习中,如《狐假虎威》、《坐井观天》、《狼和小羊》、《小马过河》等。还有一种
情境创设
的方法也可以在
教学
中起到画龙点睛的效果,那就是
实物
演示法。有的课文是介绍知识性的,有些小小的文艺类说明文都属此类,文...
李吉林在
语文教学
中主要运用了哪些
情境教学
法?
答:
李吉林的
情境教学
法的四点是“真、美、情、思”。(一)“形真”:通过鲜明的形象强化学生对课文的感知能力。
语文
课文中描写的对象大多数具有鲜明形象,如山清水秀的桂林山水、优美动人的荷塘月色、枝繁叶茂的鸟的天堂、色彩斑斓的海底世界、英勇的琅琊山五壮士、静夜思乡的李白、机智勇敢的司马光、狡猾...
浅谈
语文教学
中的几种
情境创设
法
答:
(一)
创设情境
,寓乐于境“愉快
教学
”的特色在于生动有趣,把学生的非智力因素充分调动起来,人在特定的情境中便会思维活跃。因此,我们可以借助照片、挂图、板画、
实物
、模型、标本乃至幻灯、录像、创造直观形象,让学生多种感官参与学习。如教《我家住在大海边》时,我根据学生爱听故事、爱看动画片的这一年龄的喜好特点...
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