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论语十则教学设计
论语教学设计
答:
《〈论语〉
十则
》是关于学习态度和学习方法的论述,其中第四、六则是讲学习态度,第二则、第三则讲学习方法,第一则、第五则既讲学习态度又讲学习方法。 [布置作业] 联系自己的实际,结合学习《〈论语〉十则》,写一篇短文,谈谈自己的生活感受和受到的启发。
论语教学设计
篇2 第一课时 教学目的 1.了解文言文...
初中语文
论语十则
优秀教案
设计
答:
教学
难点:深层理解
《论语》十则
内蕴。 教学时数:4课时。 学习方法:1、诵读法2、评点质疑法 第一课时 【学习要点】了解孔子及《论语》。认读《论语》十则,整体感知,析读十则内容。 预习导学: 1、搜集关于孔子其人及《论语》的资料 2、细读《论语》十则,熟读成诵 课堂导学:1、提问关于孔子的资料收集。(小组汇报...
论语十则
教案
答:
教学内容 ①介绍孔子及其
《论语》
。 ②朗读、背诵课文。 ③研读前五段内容。
教学设计
一、激起兴趣,导入学习 1、导入:中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦,在它源远流长的历史长河中,曾出现过不少光耀千古的文化巨人,为我们留下了极宝贵的文化遗产,如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。
初中一年级历史课件
答:
教师活动:启发学生回忆小学社会课有关孔子办学的内容,并结合语文课刚刚学完的《
论语十则
》内容,引导学生回答出孔子在办学思想、
教学
方法、学习方法、学习态度等方面相关论述,联系现实学习情况,指出孔子教育思想影响的深远性。 学生活动:学生以“因材施教”等小品表演形式,演绎、归纳出孔子的主要教育思想。 教育对象──...
文言文课件
设计
答:
1. 文言文
教学设计
应该注意的几点问题 文言文教学,是中学语文教学的地为之重要众人皆知.中学语文教学大纲就明确规定:中学生要具有阅读浅易文言文的能力.但由于文言文在生活内容和语言形式两方面同现代语体文存在着时代的距离和差异,因而中学的文言文教学是一个难点.对文言文教学认识不足、或过分强调文言文难教难学,...
要求的文言文
答:
——《
论语十则
》2.鱼我所欲也 孟子 鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。 生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。 如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得...
小学语文
教学设计
模板
答:
小学语文
教学设计
模板1 一、教学要求:1、学用字词句:读描写春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用,了解形声字构字的巧妙,感受汉字的结构美,提高识字兴趣与能力。2、写铅笔字,认识先撇后捺的笔顺规则。3、读读背背:熟读识记四个描绘春光的成语,体会成语的韵律美,画面...
高中文言文实词
教学
论文
答:
在新课程背景下,提高高中语文文言文教学效率,应该从以下几个方面入手: 一、超越传统,大胆创新地使用教材。在教学过程中,许多老师在处理教材时总想一下子把教 材所有相关的知识全都教给学生,因此在
教学设计
时总想面面俱到这样就使课堂教学繁冗拖沓,结果是走马观花,什么都想教却什么都没教,至少是没教透。所以我们...
小学语文
教学
中如何渗透传统文化教育
答:
1.
教学
内容要立足课本,科学
设计
《语文课程标准》根据基础教育课程改革的要求,从学生语文素养的整体性出发,在课程总目标和阶段目标中都提出了“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面的要求。对学生进行传统文化教育,不能只着眼于具体知识的单纯讲授,而必须全面地、整体地把握目标,将课程标准三...
如何在语文
教学
中培养学生的人文素养
答:
我们在实践中,强调学生思想的多样性,要在备课、
教学设计
体现教学的开放性,随机应变,因时定教,因人定法,使课堂教学不囿于教师的圈定的方框中。教师在教学过程中,应了解学生的思维,尊重学生的智慧、倾听学生的声音,爱护学生的好奇心和求知欲,树立正确的学生观。如一位教师在上《皇帝的新装》时,...
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