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让思维看得见
让思维看得见
是谁提出的
答:
是东尼·博赞提出来的。他因创建了“
思维
导图”而以大脑先生闻名国际,成为了英国头脑基金会的总裁,身兼国际奥运教练与运动员的顾问、也担任英国奥运划船队及西洋棋队的顾问。又被遴选为国际心理学家委员会的会员,是“心智文化概念”的创作人,也是“世界记忆冠军协会”的创办人,发起心智奥运组织,致力...
被喻为
看得见
的
思维
方式是什么
答:
可视化
思维
。可视化思维是指利用一系列图示来展示我们思维的过程和思路,最终展现的一种形式,相比于以往的思维过程,可视化思维更强调把内在的思维展示出来,运用图示向别人表达。哈佛大学在1967年提出了可视化思维的战略研究,随后50余年间,可视化思维这种思维工具在全世界流行开来。涌现出了一大批精英教育家...
让孩子的
思维看得见
答:
李老师整节课将教材与思维导图整合,注重学生发散思维的培养。 课堂中,在李老师的引导下孩子们都能把学习的知识绘制出来,一节课活跃的氛围,脑洞大开思维发散的探究学习,两个数学信息,提出每人各不相同的数学问题,用自己的喜好图标,绘制出一幅幅让自己的
思维看得见
的思维导图。更让孩子们体验了数学来源于生活,用数...
八大
思维
导图,让孩子的思考“理得清,
看得见
”
答:
通过逻辑分析,让孩子能够有理有据的表达自己的观点,并且找到有效解决难题的办法,此外一件事情发生的原因产生的结果可能是多方面的,在辩证分析的过程中可以帮助孩子锻炼多向
思维
。第八、桥形图,桥形图表示事物之间类比类推关系的思维过程。桥形图可以帮助孩子分析、寻找事物之间的联系,通过类比对新旧知...
深度
思维
6|
看得见
的思维,才是好思维
答:
可视化
思维
是指,将各种信息(包括任务的原始信息、你推演出的临时信息、你大脑中已有的信息)以
看得见
的形式集中存储在某个平面上——纸张、黑板、电脑屏幕等,储存的信息往往是文字和图形的混合体。书中介绍了,可视化思维方法能给我们带来两个基本的好处。第一个好处,自然是更大、更稳定的外部缓存。第...
看得见
的
思维
,才是好思维
答:
可视化
思维
(思维导图)——
看得见
的思维,才是好思维。矩阵分析法,可视化思维的典型,多维度分析的利器。事情应该按照是否紧急、是否重要两个维度分为四大类:重要且紧急的、重要不紧急的、紧急不重要的、不紧急不重要的。重要且紧急的事情当然需要优先去做。但多数时候,重要事情一般不紧急,紧急的事情...
KI模式在科学课中的应用(14组)
答:
Linn 与 Hsi (2000)将这些原则详细阐述为 四个主要设计目标 ( 原则 ):使科学可触及、
让思维看得见
、帮助学生向他人学习、促进自治。WISE平台基于这些,进行课程设计,在析出观念、添加新观念、辨分观念、反思和梳理观念的过程中,帮助教师和学习者合理接受科学知识,知其然又知其所以然。A. 有关...
一文读懂“
思维
导图”
答:
非线性思维是为了支持线性思维的深入进行,线性思维是最终目的,而非线性思维只是辅助手段。 第六章“目标手段——思维导图的新定义”:作者提出用 四个关键词概括思维导图的本质属性“思维可视化、思维激发、思维整理和非线性思维”。思维可视化就是
让思维
可以
看得见
,思维激发主要依靠联想和想象;思维整理主要是让信息从无...
量化
思维
,让自己的未来清晰可见
答:
疯狂记录,但如果缺少深度思考能力,缺少应用实践,缺少输入后的输出,那么这个量化也只能停留在为量化而量化。学会研究文章背后的底层逻辑,总结输出,形成自己的知识才是学习的本质。用量化
思维
来解决问题,用量化思维记录人生,让自己的努力
看得见
,用多模型思维结营寨,让自己模糊的未来慢慢变清晰。
【原创】职初教师站稳三尺讲台的三个法宝
答:
这样的教学,充分展现了孩子们的学习历程,
让思维看得见
了。于是,课堂上有的学生画硬币图比较大小,有的学生画方块图比较大小,还有的学生借助十分之几的分数画出线段比较大小。在图形表征的基础上,教师启发学生在比较上述方法后思考:“0.8和0.6比大小,为什么只需要比较8和6就可以了?”从而归纳出...
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