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触摸春天题目的含义
读完课文,你理解
题目
“
触摸春天
”
的含义
了吗?
答:
盲童安静,看不到我们眼中的春天,便她的手却能带着她来到春天,感受春天的美,
触摸春天有如指尖上的春天,意在用手指触动
。盲童安静,看不到我们眼中的春天,便她的手却能带着她来到春天,感受春天的美,触摸春天有如指尖上的春天,意在用手指触动。
触摸春天
阅读答案
答:
5.“
触摸春天
”
的含义
是? 6.从这个故事中你得到_的启示。 1.流连 留恋 纯粹 单纯 3.虽然看不见,但在她的内心中,她能够想象到比现实更美丽
读完课文,你理解
题目触摸春天的含义
了吗?
答:
春,暖人心脾,“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风.”春,稍纵即逝,“林花谢了春红,太匆匆.”所以“有花堪折直须折,莫待花落空折枝.”春,沁凉润透,“天街小雨润如酥,草色遥看近却无.”春,酒里飘香,“借问酒家何处有,牧童遥指杏花村.”春,魂牵梦绕,“春归何处?寂寞无行路.若有人知春去处...
读了课文,对课题"
触摸春天
"有新的理解吗?这里的"春天"有别
的含义
吗
答:
这篇课文篇幅短小精悍,语言简洁,意境隽美,所蕴含的道理非常深刻。
触摸春天
邻居的小孩安静,是个盲童。春天来了,小区的绿地上花繁叶茂,桃花开了,月季花开了,浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩,整天在花香中流连。早晨,我在小区里面的小径上做操,安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有一点儿磕...
春天
优秀教案
答:
(较为浅显的问题,让学生互相帮助解决;
含义
深刻的语句可以让学生在书中画出,暂时不做讨论) 第二课时 一、谈话导入课文。 1、我们认识了一个盲女孩,她有着一个美丽的名字——安静。她用她独特的方式
触摸
着绚丽多彩的春天,感受着
春天的
生命力——让我们再一次齐读课题。 2、通过上节课的学习,盲童安静给你们留...
触摸春天的
主要内容
答:
在这个清香袅袅的早晨,作者也
触摸
到了一种从未有过的生命力,感悟到了人生的真谛:谁都有把握
春天的
权利,只有用心去感受生命的美好,才能创造一个属于自己的春天。这篇课文篇幅短小精悍,语言简洁,意境隽美,所蕴含的道理非常深刻。选编这篇课文的意图,一是引导学生体会盲童对生活的热爱,感受作者对...
四年级下册《
触摸春天
》教学设计及反思
答:
四年级下册《
触摸春天
》教学设计及反思 1 一、教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解
含义
深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。 3、体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活,珍惜生命。 二、教学重点: 体会盲童对生活的热爱,理解含义深刻的句子。 三、教学难点: 体会含义深刻的句子...
十七课
触摸春天题目的含义
答:
在
春天的
深处,安静细细地感受着春光。许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。此刻安静的心上,一定划过一条美丽的弧线,蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线,述说着飞翔的概念。我没有惊动安静。谁都有生活的权利,谁都可以创造自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨,安静...
小学语文
触摸春天
教学设计
答:
3、理解
含义
深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。 4、体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活,鼓励学生用想象创造一个美好的世界。 【教学环节】 一、角色转换,揭示课题 1、角色转换: 生闭上眼睛,体会盲人的世界是怎样的。 2、导入揭题(板书:
触摸春天
) 3、由题设问: 初次看到这个课题时...
《
触摸春天
》中的“触摸”一词是
什么意思
答:
课文中触摸
的含义
:没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天,但是他们心目中的春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。因为他们是在用心灵
触摸春天
。课文中对生活的的态度及体现:课文中体现出盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活,珍惜生命。课文中的具体体现:安静的手指悄然合拢,竟然拢住...
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