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虽有嘉肴表达了什么
虽有佳肴
主旨
答:
主要讲述了教和学是互相促进、相辅相成的,说明了实践出真知的道理以及工作学习和实践的重要性
。《虽有嘉肴》原文:虽有嘉肴,弗食,不知其旨也。虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半...
虽有嘉肴
中心思想是
什么
答:
《
虽有嘉肴
》的中心思想:本文以“教学相长”为中心论点,讨论了教与学的联系,阐述了教与学互相关联的道理。虽有嘉肴一文运用托物言志的手法引出要阐明的观点,指出教和学是互相促进、相辅相成的,即“教学相长”,告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习和实践的重要性,文章表示出‘教’和‘学...
虽有佳肴
的主要内容是
什么
答:
《虽有佳肴》主要内容:本文讲述了“教学相长”的道理
。即教和学是相互促进,相辅相成的。人学习之后就会知道不足,知道了不足之处,才能反省自己,提高自己;教人之后才能知道自己有理解不了的地方,这样才会自我勉励,不断提高。《虽有佳肴》节选自《学记》。《学记》是《礼记》中的一篇,写于战国...
《
虽有嘉肴
》的中心思想。
答:
《
虽有嘉肴
》的中心思想:本文以“教学相长”为中心论点,讨论了教与学的联系,阐述了教与学互相关联的道理。虽有嘉肴一文运用托物言志的手法引出要阐明的观点,指出教和学是互相促进、相辅相成的,即“教学相长”,告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习和实践的重要性,文章表示出‘教’和‘学...
《
虽有嘉肴
》课文的中心论点是
什么
?
答:
《虽有嘉肴》课文的中心论点是教和学是互相促进、相辅相成的,即“教学相长”,表示出教和学是息息相关的
。《虽有嘉肴》出自《礼记》之中的学记《礼记》,是中国古代一部重要的典章制度书籍。本文多使用对偶句,读来朗朗上口,节奏感强。在论述时,先以“虽有嘉肴,弗食,不知其旨”作比,...
虽有佳肴
赏析
答:
《
虽有嘉肴
》虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎!译文 即使有美味可口的菜肴,不吃,就不知道它的味道有多么甘美;即使有最好的道理,不...
虽有嘉肴
论述重点是
什么
?
答:
虽有嘉肴
论述重点有三个:一、善学者师逸而功倍,强调学习者自己是主体,不人依赖老师,要自己善于学习;二、
虽有佳肴
,强调圣贤之书,只有亲自学习并在生活中加以实践,才能知道其教诲的智慧对人的益处;三、玉不琢不成器,强调人只有经过艰苦的学习才能明白圣人所讲的真理....
虽有嘉肴
的含义是
什么
?
答:
《
虽有嘉肴
》本文运用类比的手法引出要阐明的观点,指出教和学是互相促进、相辅相成的,即“教学相长”,告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习和实践的重要性。原文:虽有嘉肴(yáo),弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是 故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;...
虽有嘉肴
一文主要讲了哪两者之间的关系?目的是
什么
答:
《
虽有嘉肴
》一文主要讲了教与学之间的关系,目的是说明教和学是互相促进的。原文:虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎?古之教者,...
虽有嘉肴
译文和原文
答:
“
虽有嘉肴
”出自《礼记·学记》,意思是即使有美味的菜肴。这个成语常被用来比喻虽然有好的东西,但是如果没有适当的条件或环境,也无法体现其价值。“虽有嘉肴”提醒我们要珍惜已有的条件和资源,不断努力去创造更好的未来。“虽有嘉肴”的作者简介和创作背景 一、作者简介 “虽有嘉肴”出自《礼记·...
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