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自相矛盾五下课文注释
自相矛盾
文言文的解释
答:
译文或
注释
:楚国有个既卖盾又卖矛的人。(他)称赞他自己(的盾)说:“我这盾牌的坚固,没有东西能使它被刺穿。”(他)又称赞他的矛说:“我这矛的锋利,对于任何东西没有不能被它刺穿的。”有人说:“用你的矛,去刺你的盾牌,会怎么样?”这个卖东西的人不能够回应了。那不能被刺穿的...
自相矛盾课文
翻译 自相矛盾原文
答:
自相矛盾课文
翻译自相矛盾文言文翻译:楚国有个卖矛和盾的人,夸他的盾说:“我的盾最坚固,没有什么东西能够刺穿它。”又夸他的矛说:“我的矛最锐利,没有什么东西刺不穿的。”有人说:“拿你的矛来刺你的盾,会怎么样呢?”卖矛和盾的人就无法回答了。众人都嘲笑他。不能被刺穿的盾和没...
自相矛盾课文
意思翻译
答:
自相矛盾课文
意思翻译介绍如下:《自相矛盾》的译文:有个楚国人同时卖盾和矛。他赞誉自己的盾,说:“我的盾坚固无比,没有什么东西能够穿透它。”又夸耀他的矛,说:“我的矛十分锋利,没有什么坚固的东西不能穿透。”有人问他:“如果用您的矛刺您的盾,结果会怎么样呢?”那人张口结舌,一句...
自相矛盾
的原文?
答:
自相矛盾
的原文是:楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物莫不陷也。”或曰:"以子之矛陷子之盾,何如?”其人弗能应也。众皆笑之。夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。原文出自于《韩非子》。韩非是古代战国时期著名思想家、法家。
《
自相矛盾
》教学设计
答:
本文出自《韩非子·难一》,讲述了一个楚国商人在卖盾和矛时,夸耀盾坚不可破,矛无坚不摧,结果被问及若以矛刺盾会如何而无法回答的故事。该故事旨在警示人们说话做事要前后一致,避免
自相矛盾
。教学目标:1. 结合
注释
理解
课文
大意。2. 理解“其人弗能应也”的原因。3. 用自己的语言讲述“自相...
如何教学文言文《
自相矛盾
》?
答:
读出楚人炫耀的语气,从而体会到楚人说话做事言过其实,
自相矛盾
。3.结合
课文
中的重点语句,精读体会。教学“以子之矛陷子之盾,何如?”一句时,创设了具体的情境,让学生充分想象,不同人物会做出什么样的表情说出什么样的话呢?注重语气。抓住朗读。
小学语文《
自相矛盾
》教案
答:
自相矛盾
戳穿盾: ①对 ②错 用矛戳盾 戳不穿盾: ①错 ②对 道理:说话、做事要前后一致。 教学步骤: 一、检查复习 1、检查预习情况。 2、复习生字词语。(略) 二、新授 1、组织学生自由地读寓言。 2、指名读,其他学生评价。 3、领读
课文
。 4、组织学生交流:你读懂了什么?
5
、交流小结。 6、组织...
《
自相矛盾
》教学反思
答:
第六单元的语文要素是了解人物的思维过程,加深对
课文
内容的理解。本单元第一课便是小古文《
自相矛盾
》。因为没有新的想法,所以在学习本课时,就按照常规教法进行。一、寓言故事谈话导入。二、初读课文,读通句子。三、结合
注释
,理解重点字词及课文内容。四、用自己的话讲述故事。五、思考“其人弗能...
自相矛盾
文言文朗读节奏划分是什么?
答:
自相矛盾
文言文朗读节奏划分如下:楚人/有鬻盾与矛者,誉之/曰:“吾盾之坚,物/莫能陷也。”又誉其矛/曰:“吾矛之利,于物/无不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与无不陷之矛,不可/同世而立。翻译:有一个楚国人,既卖盾又卖矛...
自相矛盾
在现实社会中的实例?
答:
《
矛与盾
》说的是一个人同时夸耀自己所卖的矛和盾,因自相抵触而不能自圆其说,告诫人们说话、办事要实事求是,不要言过其实,
自相矛盾
。作者介绍 韩非子(约公元前280—前233)即韩非。我国战国末期思想家、政治家。是当时著名思想家荀卿的学生。韩非继承和发展了荀子的法家思想,吸取了他之前的法家...
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