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背影朱自清教学设计一等奖
《
背影
》
教案教学设计
答:
《
背影
》
教案教学设计
(一) 一、教材分析 《背影》是
朱自清
先生写于1925年10月的一篇回忆性记叙散文文章深刻的表现了父亲的爱子之心和作者的念父之情背影是全文描写的焦点,也是叙事的线索作者除了对背影作了笔酣墨畅的细致描写外,还以背影为中心,安排了许多精彩的衬托和铺垫《背影》无论记人、叙事、抒情都十分平实...
初中语文《
背影
》
教学设计
答:
A、望父买橘,艰难
背影
——感动之泪B、父子离别,惜别背影——惆怅之泪 C、含泪读信,再现背影——思念之泪D、太聪明了,聪明过分——后悔自责 初中语文《背影》
教学设计
2 教学目标: 1、整体感知课文内容,赏析背影细节描写,学习其对刻画人物突出主题的作用。 2、有感情的朗读课文,体会朴实的语言所包含的深情,感受...
初中语文《
背影
》
教学设计
答:
教学
设备 :多媒体教室、PowerPoint教学课件 教学过程: 一、诗句导入 请同学们有感情地朗读这几句诗: “世界上最大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的是父母对儿女的恩情!” 用这几句诗来概括
朱自清
《
背影
》中父亲对儿子的爱最确切。今天,就让我们一起走进《背影》中的细节描写,感悟细节描写中蕴含的...
初中八年级语文上册《
背影
》
教学设计
答:
课堂采用“五环
教学
模式”,突出学生学习行为;总体目标分解到课时,在教学环节中予以兑现,追求课堂教学实效。 【教学目标】 1、准确朗读、书写和解释课文中所运用的以下字词 差使 奔丧 蹒跚 交卸 狼藉 琐屑 簌簌 迂腐 颓唐 游逛 踌躇 触目伤怀 2、朗读文中描写父亲两次“
背影
”的语段,能说出两次背影描写对表达主题的...
八年级语文上册《
背影
》
教案
答:
教学
过程 一、创设情境,导入新课 以自己的故事与父亲的故事导入,父亲是一部大书,年轻的儿女们常读不懂,直到他们真正长大,站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时,才能读懂父亲那颗真诚的心。今天我们一同走进
朱自清
的《
背影
》。通过“背影”这一感情的聚焦点,一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又...
《
背影
》优质
教学设计
答:
六、作业布置 1、完成课后思考题。 2、《背影》与《春》的语言风格截然不同,你更喜欢哪种?为什么? 板书
设计
:
背影朱自清
点题的背影 买橘的背影深沉的父爱 回忆的背影深切思念 惜别的背影 思念的背影 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 为...
《
背影
》
教学设计
答:
教学
过程 新课导入 【
设计
意图:通过复习上节课所讲的内容,学生能迅速地融入到本节课所学的知识中来。】 上一节课我们学习了
朱自清
的《
背影
》,知道了文中共四次写到背影,第一次开头一段“我最不能忘记的是他的背影”,用“背影”点题。第二次是“父亲”过铁道买橘子时的背影。第三次是离别时的背影。第四...
《
背影
》
教学设计
第二课时「」
答:
《
背影
》
教学设计
第二课时【1】 一、复习旧知。 二、再读课文,探讨父亲形象。 1、 请同学们再次齐读“车站送别”一段,探究描写刻画父亲买橘子的背影。 (1)父亲的穿戴:黑、深青--家境不好,心情忧伤。给人压抑的感觉,这是一个沉重的背影。 (2)走路的姿势:蹒跚--年纪较大,腿脚不便。这是一个蹒跚的背影...
《
背影
》
教学设计
答:
理解
朱自清
父亲对长子朱自清的偏爱。萧条的家境下,他倾其所有给儿子最好的东西。 这艰难吃力,步履蹒跚的“
背影
”,是父爱集中的体现,是父爱无言的表白。 这父爱的凝聚点,深深打动了作者。可见,“背影”是作者情感的转折点,是父爱的象征点。 三、三读课文。(三读课文,品情感) 读课文(特别注意细读课文第七段),结...
[散文《背影》的探究式教学设计]
背影教学设计
优质课
答:
基于上述探究式教学理念,本文对
朱自清
先生的散文《
背影
》进行了探究式
教学设计
。 1.导入:《背影》是现代散文名篇之一。朱自清先生的这篇散文仅1500余字,但自发表至今,广为传诵,历久不衰,深受读者喜爱。它写于1925年,那时还是军阀混战、民不聊生的苦难岁月,特殊的时代和环境产生了这篇描写父子亲情的优秀散文,使...
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