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老人与海鸥教案设计一等奖
老人与海鸥
的
教案
答:
老人与海鸥
的
教案
篇1
设计
理念: 新课标指出:阅读
教学
是学生、教师、文本之间对话的过程,而学生是阅读活动的主体,学生对文本的理解是结合老师的指导自主感悟和内化的。遵循这样的思想,在教学中,教师引导学生与文本进行广泛的对话,在理解的基础上指导读,在读的过程中促进理解。通过研读体会老人对海鸥亲人般的爱,通过...
人教版六年级上册语文第21课《
老人与海鸥
》
教案
答:
篇一:
老人与海鸥 教学
目标:1.知识目标 学会本课的8 个生字。2.能力目标 学习如何把人与动物之间的感情写真实。写具体的方法。3.情感目标 体会人与动物的美好情谊。教学重难点:1.体会人与动物的美好情谊。2.揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实,写具体的。一、导入。对于大海上空飞翔的鸟...
老人与海鸥教案
答:
第一部分:了解《
老人与海鸥
》《老人与海鸥》是海明威的最后一部小说,出版于1952年。这本小说讲述了一个老渔夫和他的一次捕鱼经历。老渔夫和他的小船出海三天三夜,最终捕到了一条巨大的马林鱼,但是在回程中,他们遭遇了一只海鸥的袭击,最终老渔夫只能带着鱼骨头回家。这个故事看似简单,但是其中蕴含...
《
老人与海鸥
》
教案
答:
1.过渡:
海鸥
善解人意,是人类的好朋友。海鸥把老人当朋友,老人把海鸥当亲人,海鸥已经
和老人
建立了深厚的友谊,你还可以从哪里看出来?(引导学生探讨海鸥送别老人的内容。)2.意想不到的事是什么事?海鸥看到老人的照片,有什么表现?仔细读一读课文,读出海鸥的感情来。3.引导学生抓住关键词飞、叫、...
老人与海鸥教案
答:
课前准备:1、教师准备:多媒体课件 2、学生准备:课前预习课文
教学
过程:一.检查预习,整体感知 师:这节课我们继续学习第21课《
老人与海鸥
》,上节课我们已经预习课文,谁来说说这篇课文主要写的是什么?梳理文章的结构“喂食”和“送别”两个画面 二.聚焦画面,拎出问题 1、这两个画面,让你意...
老人与海鸥
的
教案
答:
教学
方案旨在帮助学生全面理解和欣赏“
老人与海鸥
”这一主题,通过丰富的背景介绍、文本解读、活动
设计
以及拓展延伸,使学生能够深入理解作品的主题意义,提高文学鉴赏能力和人文素养。一、背景介绍 首先,我们需要向学生介绍“老人与海鸥”的背景信息。这可以包括作者的生平、创作背景以及...
《
老人与
海》
教案
答:
(预设答案:写出了海鸥的动态美、色彩美。) [
设计
意图]引导学生抓住重点句子理解课文,获得个性化的阅读体验,使学生初步感知了
老人和海鸥
之间的真挚感情。使学生从理解与玩味中获得阅读的愉悦,引导学生与文本对话,有体验地朗读课文,获取阅读体验,在充分理解词句的基础上,从而感悟文本的妙趣。 五、布置作业 1.抄写课文的...
六年级上册《
老人与海鸥
》语文
教案
答:
1.从哪些地方你能体会到
老人与海鸥
之间的深厚感情,勾画出相关的语句,进行批注。2.集体交流:抓住重要段落,进行理解。(1)“老人把饼干丁很小心放在湖边的围拦上,退开一步,撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来,几下扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排...
老人与海鸥教案
答:
本课
教学
的重点是练习以较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴含其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把
老人与海鸥
之间的感情写具体的。 2.词句解析。 (1)对句子的理解。 ①他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋...
《
老人与
海》语文
教案设计
答:
以下是由我为大家编辑发布的《老人与海》
教案设计
,大家一起来品味这部经典吧。 【教学目的】 1、有感情地朗读课文,感受
老人与海鸥
之间深厚的感情。 2、在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具体地表达出来,并进行语言积累。 【教学重点】 练习用较快的速度阅读...
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