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美国螺旋式教学模式
名词解释.
螺旋式
课程组织
模式
答:
所谓
螺旋式
课程就是以与儿童思维方式相符的形式将学科结构置于课程的中心地位,随着年级的提升,不断拓广加深学科的基本结构,使之在课程中呈螺旋式上升的态势。螺旋式课程的设计理念建立在布鲁纳著名的“三个任何”的假设基础之上。布鲁纳指出,一个好的螺旋式课程的编制应从三个方面入手,并且教材应该由...
何为
螺旋式
课程
答:
螺旋式
课程组织
模式
是指在不同的阶段,课程内容会不断地重复出现,但是这些重复出现的内容在深度和广度上都有所加强的课程组织模式。Ⅳ 螺旋式教育是什么 螺旋式课程指的就是以与儿童思维方式相符的形式将学科结构置于课程的中心地位,随着学生年级的提高,来逐渐拓展深入学科的基本结构,使得学科基本结构在...
杰罗姆·布鲁纳的
教学
理论
答:
布鲁纳认为,一个
教学
的理论应包括五个主要的方面: 布鲁纳认为,教学要着重考虑学生在学习中的意向和目标针对性,要把学生的技能转变成他们自己的智力活动的安排。这就是说教学的内容要与学生的求知欲望相关联,要把所教的东西转变成学生所求的东西,把教学的过程转变成学生主动求知的过程。教师要善于把所教的知识转换...
教学
设计
模式
的四种类型
答:
教学
设计
模式
的四种类型1 1.内容型策略 教学过程中如何有效地提供学习内容是教学策略的核心内容。具体来说,可以有两条途径:结构化策略和问题化策略。 结构化策略强调知识结构,主张抓住知识的主干部分,削枝强干,构建简明的知识体系。结构化策略在教材的排列方面还可分为直线式、分支平行式、
螺旋式
和综合式等。 问题...
程序
教学
是由斯金纳提出来的有两种
模式
它们是
答:
程序
教学
是由心理学家斯金纳提出的,两种
模式
分别是()和()。A.直线式 B.
螺旋式
C.分支式 D.综合式 答案:A C 螺旋式 扩展:伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳,
美国
心理学家,新行为主义学习理论的创始人,也是新行为主义的主要代表。心理学家斯金纳 1904年3月20日出生于美国宾夕法尼亚州萨斯奎汉纳,...
简述布鲁纳关于认知学说的主要观点
答:
1、学习是主动地形成认知结构的过程。2、强调对学科的基本结构的学习。3、通过主动发现形成认知结构。布鲁纳认为发现学习的作用有以下几点:1、提高智慧的潜力。2、使外来动因变成内在动机。3、学会发现。4、有助于对所学材料保持记忆。所以,认知发现说是值得特别重视的一种学习理论。认知发现说强调学习...
美国
蓝带中学破格录取瑞思学员 体系性
教学
屡获佳绩
答:
它第一个将学科英语教育
模式
引入中国,第一个在课堂上使用白板与孩子互动
教学
,第一个借助互联网,为孩子打造涵盖Rise up、Rise Club、V-World、Rise Link、Rise Library和EAAS测评系统的在线教育生态圈,根据学员需求打造混合式教育模式。第一个让中国孩子在国内就能修读
美国
学分,获得美国中学学籍,免...
真正的
美国
教育是什么样
答:
因此,自1915年前后此方法从瑞士传到美国以后,至今仍盛行于美国各地中小学,并在美国得到了进一步的发展和繁衍,形成为一种
美国式
的音乐教育
模式
。 4.综合音乐感
教学
法与创造 综合音乐感教学法是真正产生于美国本土的一种教学法。它是根据著名的《曼哈顿维尔音乐教学大纲》中的“
螺旋
形上升素质培养大纲”而开设的课程,...
螺旋式
式课程
答:
螺旋式
课程指的就是以与儿童思维方式相符的形式将学科结构置于课程的中心地位,随着学生年级的提高,来逐渐拓展深入学科的基本结构,使得学科基本结构在课程当中呈现螺旋式上升的趋势。“螺旋式上升”的教育与“一步到位”的教育无论在知识的深度上,还是在知识的广度和时间上都有很大的差别。 1.“螺旋式”的数学
教学
不...
为什么
美国
中小学如此糟糕 大学那么牛
答:
因此,一般而言,我国学生在基本科学知识的掌握上比较扎实。显然,
美国
的学生在学习上比我国的学生更加主动,更为独立,更具有创造性。总之,科学教学应以学生为中心,激发学生学习的主动性和创新精神,加强科研过程和方法的训练,确立探究式的科学
教学模式
;突出动手操作,加强理论与实践的结合,要让学生全面...
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