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结合教学实际谈谈教师应该如何备课
结合实际论述如何备课
答:
在备课时,
教师要把握住本学科的教学目标,同时目标的制定要有弹性,要顾及学生之间的差异
,做到优生“吃饱”,差生“吃好”,即要让每个学生都有自己的奋斗目标!教师在备课时,要针对学校的条件、教材的特点及学生的兴趣爱好来确定重点、难点。围绕重、难点的突破去设计教学过程,准备活动、学习活动和放...
教师应如何备课
?
答:
(1)做好三方面的工作。①钻研教材。教师要认真钻研教材,包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书
。教师掌握教材有一个深化的过程,一般要经过懂、透、化三个阶段。②
了解学生
。包括了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要与思想状况,他们的方法和习惯等,学习新知识会有哪些困难,可能产生...
教师如何
有效
备课
答:
课堂教学师生的双边活动,没有学生的积极参与,课堂教学就不能取得任何效果,所以必须备学生,
备学生要备学生的思想状况,知识基础,兴趣爱好、性格特点
,理解能力等。备好学生可以使教师的教学符合学生实际,避免盲目性,同时也有利于调动学生的积极性,使他们以主人翁的姿态投入教学活动。 如:教师辛辛苦苦地备了课,教案写得...
教师如何备课
?
答:
一、备教材
“教材”,即“教师和学生据以进行教学活动的材料,是保证教学活动顺利进行过的指导性材料,是教学的主要媒体”。1.
阅读教材
拿到新的教材,首先要认真阅读教材内容,通晓教学内容。可分为初读、精读、再读三步。初读对教材进行全面系统的了解,从头到尾扫描式阅读,在阅读过程中,自己对有...
联系中小学
教学实际谈谈教师怎样备课
和上课
答:
教师备课要根据知识、内容的内在逻辑性,学生心理发展规律,学生认知活动能力,注重从知识的整体入手
。例如,在高中的开始阶段,学生在初中数学学习的认知基础上进入高中数学的学习,认知特点可概括为“具体——抽象——概括”,我们在备课中要结合学生的认知规律和生活经验设计有趣的、循序渐进的教学活动。 2...
如何
进行备课,
备课应该
考虑哪些内容
答:
1、根据单元
教学
要求和学生
实际
情况确定课时教学内容、重点、难点。这一步骤是教师编写课时教案时首先应考虑的问题,课时的教学内容的安排要适量,重点要突出,难点要适当分散。2、教学方法教学手段与教学媒体的选用与设计。
教师应
根据确定的教学内容、教学重点和教学难点,
结合
学生的实际情况设计教学方法,选用...
教师应如何备课
答:
1、备好课标。课程标准是
教师
进行
教学
活动的指明灯,在
备课
之前应该认真的理解课程标准,为自己即将展开的教学活动找到坚实的基础。课标对各个知识模块教学目标以及教学建议进行了非常精辟的阐释,同时,把整个九年义务阶段的知识全部罗列,细细研读,便可轻易实现各个知识模块之间的沟通与整合,对于备课可以起...
教师如何备课
答:
1.在“备教材”上下功夫。教师在“备教材”过程中要着重解决好这样几个问题:确定教学目的、任务和要求;
明确教材的体系和内容的主次
;突出重点、抓住关键;要注重研究和解决教材中的难点,在突破难点时要考虑到学生的实际(知识结构、年龄特点和认识规律)。2.在“备学生”方面做大文章。教师在备课过程...
结合教学实际谈一谈
你是
如何
创新
备课
新思维
答:
因此,
备课
中既要考虑
教师
围绕
教学
目标如何教,又要考虑学生如何学,既要关注知识的传授,又要关注学生情感、态度价值观。学生走进教室时并不是一张白纸。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。建构主义理论也明确指出:学生的数学学习不是知识的简单接受过程,而是学习主体基于自身...
教师备课
不能孤立地备一“课”,请
结合教学
实践,
谈一谈如何
整合教学内容...
答:
教师备课
不能孤立地备一“课”,请
结合教学
实践,
谈一谈如何
整合教学内容及学生内容如下:一、整合教学内容 1.把握教学大纲 针对每个学科的大纲要求,细化知识点,明确教学目标,确定教学内容和教学方法,制定相应的备课计划。同时,结合自身的教学经验和教学环境,选择适合学生的教学手段和教具,使课堂教学...
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