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简述教育行动研究的基本特点
简述教育行动研究的特点
。
答:
(4) 对象或问题具有特定性,结论亦适用于 情境的改进
。 (5) 行动研究重视研究者的自我反省(在实 务工作当中了解问题,通过反省与探究发展出解 决的策略)。
教育行动研究的特点
和意义。
答:
(1)教育行动研究的特点。
①为教育行动而研究
。这是行动研究的目的(与传统研究“为理论建构而研究”的研究目的相对应),主要体现在三个方面:一是解决教育行动中的实际问题。二是提高教育行动的效率。将教育教学实践中所存在的问题发展为课题,设计出解决方案,并逐个实施,达到解决问题、提高教育教学质...
试论
教育行动研究的基本特征
答:
1、实践性:教育行动研究是一种实践性和应用性很强的研究方式
,它注重解决实际教育问题,与教育教学实践紧密相连。通过行动研究,教师可以在实践中不断探索、尝试、反思和改进,从而提高教育教学的质量和效果。2、
自我导向
:教育行动研究是一种自我导向的研究方式,教师是研究的主体,可以根据自己的教育教学...
教育行动研究
具有什么
特点
?
答:
1、有利于解决教育教学实际问题,提高教育教学的质量
。2、有利于促进教育研究模式的变革,推动教育科学的发展。3、有利于提高教师的专业素质,促进教师专业的发展。4、有利于提高教师自我意识,增强教师职业的乐趣与尊严。二、特点
1、为行动而研究。
2、在行动中研究。3、由行动者研究。
教育行动研究的基本特征
有哪些
答:
教育行动研究的基本特征如下:
1、主体性特征
。行动研究的主体是教师,从以往把教师看作是研究对象,转变为由教师充当研究主体。他们置身于现实的开放的动态的教育情境中,在教与学的互动中,及时解决新问题,依据自身丰富的工作经验直觉地对方案的可行性和有效性做出判断。2、针对性特征。行动研究的问题来自...
简述行动研究的特点
答:
特点
:1、情境性。强调在社会实践活动中发现问题。2、合作性。在实践活动中,问题
的
解决需要不同个体或群体的合作,以促进问题的解决。3、参与性。
行动研究
针对的是实践的活动,也强调结合活动的实际开展情况。4、自我评价。问题的解决在不断的反馈和评价中得到优化,从而有计划、有步骤、有反馈的解决...
教育行动研究的特点
包括灵活性、反馈及时性、评价持续性和___百度...
答:
教育行动研究的特点主要表现:(1)
为教育行动而研究
(Research for Education Action)。这是行动研究的目的,是与传统研究“为理论建构而研究”的研究目的相对应的。为教育行动而研究,主要体现在三个方面,一是为解决教育行动中的实际问题;二是为提高教育行动的效率;三是为提高教师的教育行动能力与素养。(2)...
试论
教育行动研究的
优点和局限。
答:
行动研究的
局限性
的主要
表现是,由于它是一种非正规性的研究活动,不讲究科学的严密性,因此在实际研究中,不可能严密控制条件,其结果的准确性、可靠性有限,在推广使用这些研究成果时会遇到很多的问题;同时,由于行动研究主要目标服从于改善行动,而不是发展知识或理论,因此它对
教育
理论体系之构建的贡献...
行动研究的基本特征
是什么?
答:
1、在自然、真实
的教育
环境中,教育实际工作者按照一定的操作程序,综合运用多种研究方法与技术,以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。2、教师在教育教学实践中基于实际问题解决的需要,与专家合作,将问题发展成研究主题进行系统
的研究
,以解决问题为目的的一种研究方法。3、以实践中的实践者为...
教育行动研究的基本特征
答:
教育行动研究的基本特征
如下:1、以中小学教师为教育研究的主体。形成由中小学教师、专职教科研人员和教育行政人员参加的教育科研队伍,教师得到专家的帮助和行政的支持。2、以解决现实问题为研究的首要目标。行动研究以解决实际问题为宗旨,研究的问题是中小学教师在教育活动中遇到的需要解决的问题,而不是...
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