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简述你对自由的看法
...就有多
自由
,请谈谈对这句话的理解?并
简述你
在大学期间如何
答:
二、理解与践行
人人都想要自由,但自由并不总是好事,尤其是当我们并非真正理解自由的确切定义时
。在对自由的理解上,康德的认识是非常值得借鉴的——自由,不是随心所欲,而是自我主宰。乔布斯说,自由从何而来?从自信而来,而自信则是从自律来!自律的意义,正是促使你约束自己,收敛和更改毫无节制的...
大学生的
自由
是怎么定义的?
答:
自由是一个认识论范畴。它在哲学上是指在实践活动中对必然的认识和对客观世界的改造
。所谓自由不在于它能够在想象中脱离自然规律而独立存在,而在于能够探悉这些规律。然后利用这些规律,进行有目的的活动,达到某种目的。所谓'意志自由’是指确实知道事实而且能够处理自如。大学生的自由是怎么定义的?大概就...
如何理解
自由
与必然及其关系
答:
自由是对必然的认识和对客观世界的改造
。自由与必然的关系贯穿于人类存在和发展的始终,并成为人类存在和发展的永恒动力。人类是在不断解决自由与必然的矛盾过程中实现发展的。
简述
‘自律’和‘
自由
’的关系?
答:
自律是一个人对自我的严格要求
,这并不一定需要有外在的各种规章制度的约束,而是一个人的自发和自觉性的思想和行为。自由更多的是形容一个人在思想和行动方面的一种状态,因此自律和自由两者之间并没有太多的关系。
简述
米尔顿的
自由
观,要专业一点的,不要太长,200字左右!
答:
对弥尔顿来说,“人不能同时服务于两个对立的主人—国王和上帝”,
而“无论自由的英国人怎样表述这种自由,它始终是自然法下的自由”
。[38]即便如此,他对“全体公众应在自己的权利范围内做出自己的选择,以实现政治公正”的阐释,已在政治自由的范畴内对“理性选择”做出了一定的推进。
简述
蒙台梭利
自由
与纪律的关系
答:
自由在这个条件下人类可以自我支配,凭借自身意志而行动,并对自身的行为负责。
自由的
最基本含义是不受限制和阻碍,或者说限制或阻碍不存在。利用这种自由的教法对孩子进行训练,除去“不好”的混乱,但给予有秩序的及最大“好的”表现自由。纪律为维护集体利益并保证工作进行而要求成员必须遵守的规章、条文...
简述
法
对自由的
保障作用表现在哪些方面
答:
一、法律以自由为目的 法律的目的之一是保障和扩大自由,这一点为历史上的法学家们所普遍认同。例如,古罗马的西塞罗曾说过:“为了得到自由,我们才是法律的臣仆。”洛克和罗伯斯庇尔等人也强调了法律与自由之间的关系。法律不仅禁止人们对他人
自由的
侵犯,还要求人们为他人或社会的自由实现做出贡献。法律...
简述
法
对自由的
保障作用表现在哪些方面
答:
法律以自由为目的,具体地说:第一,法律规范系为确认和保障自由而设立。法律规范包括授权性规范、禁止性规范和命令性规范。法律上的授权本身就是
对自由的
确认,法律上的禁止和义务也是为确保自由而设立。法律禁止人们对他人自由的侵犯,为了保证人们法律自由的实现,往往都通过立法的方式,要求人们为他人或者社会自由的实现而...
简述
公民的言论
自由
权
答:
言论
自由
权的核心是保障公民能够自由地表达自己的观点和看法,不受非法干涉和限制。这意味着公民可以通过口头、书面、网络等各种形式发表意见,批评政府、反映社会问题、表达个人情感等。例如,公民可以在社交媒体上发表对政府政策
的看法
,或者在公共场合发表对某个社会现象的批评。这些都是言论自由权的具体体现...
简述
我国公民人身
自由
权的主要内容
答:
简述
我国公民人身
自由
权的主要内容如下:1、人身自由不受侵犯:我国宪法规定,公民的人身自由不受侵犯。任何组织或者个人不得以非法手段限制他人人身自由,不得非法拘禁、逮捕、搜查、侮辱、殴打、报复他人。这些规定保障了公民的基本人身自由权利,防止出现对公民的非法侵害。2、人格尊严不受侵犯:我国宪法还...
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