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第八次课程改革的价值追求
新
课改的
核心
价值追求
是什么
答:
新课改的核心价值追求是"以人为本"
。自新中国成立以来,我国在基础教育领域先后进行了八次课程改革。新课改就是目前仍在实施中的第八次课程改革。在时间序列和内容逻辑上,中国基础教育新课程改革理论的核心价值理念的直接思想来源应是20世纪8 0年代初就已经提出来的素质教育。在今天看来,素质教育所...
第八次课程改革的价值追求
不包括
答:
第八次课程改革的价值追求不包括谋求部分条件优越的适龄儿童享受高质量的基础教育
。新课程改革的价值追求主要有:
教育公平
(谋求所有适龄儿童平等享受高质量的基础教育)、国际理解、回归生活世界、关爱自然、个性发展。课程功能的改革强调了课程的功能要从单纯注重传授知识转变为体现引导学生学会学习,学会生存,学...
新
课改的
核心
价值追求
是什么
答:
课程改革的学习方式
新课程所倡导的主要学习方式是自主、合作、探究
。“自主”是指直觉地、主动地、独立地学习。新课程倡导以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。在未来社会里,一个人终身从事一种职业的时代已经过去,职业变更将伴随一个人的一生。现代学习方式主要有三种:发现学习、探究...
美术
课程改革
是第几
次课改
?
答:
“然而我国课程改革终究要踏上解放儿童的征程。这就是
第八次课程改革的
历史任务。……以《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布为标志的第八次课程改革旨在完成我国教育史上早该完成但尚未完成的教育使命:确立儿童在课程中的地位。‘为了每位学生的发展’是新课程的灵魂和一以贯之
的价值追求
。……在...
基础教育
课程改革的
核心
价值追求
是( )。
答:
【答案】:B “为了每位学生的发展”是基础教育
课程改革的
核心
价值追求
。
小学品德与社会学科的核心素养包括哪些
答:
一、概说“品德与生活(社会)”新课程1、什么是“品德与生活(社会)” “品德与生活(社会)”是我国
第八次
基础教育
课程改革
,小学教育课程体系中的一门综合课程,是在原有的思想品德、自然和社会等几门分科课程的基础上,根据它们之间的内在联系,加以高度整合而生成的新课程。 “品德与生活(社会)”课程的主旨是使学生...
新
课程改革
答:
第一章
课程改革的
背景和目标 新世纪之初,我国建国以来的
第八次
基础教育课程改革在党中央、国务院的直接领导下,正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。这次改革,步伐之大,速度之快,难度之大,都是前七次改革所不可比拟的。它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。成千上...
课程改革的
具体目标有哪六个方面
答:
1、改变
课程
过于注重知识传授的影响,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确
价值
观的过程。2、改变课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状,使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。3、改变课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状,加强课程...
我国新
课程的
基本
价值
取向是为了中华民族的复兴,为了每一个学生的发展...
答:
第四,为了学生的个体发展。现行课程体系强调整齐划一、规模效应,忽视学生的个性发展,忽视学生发展的具体性、差异性。新
课程追求
学生的个性发展,承认学生是发展的、有潜力的、有差异的人,是活泼的、具有独立个性的人。教育要尊重学生的独特性和具体性。基础教育新
课程改革
始终贯彻的核心理念是为了中华...
谈谈语文新
课程的价值追求
,以及与此相适应的语文教学转型有什么特点...
答:
新课程的基本
价值
取向是:为了每一个学生的发展,这是贯穿《基础教育课程改革纲要》的基本精神。是本
次课程改革的
灵魂。“为了每一个学生的发展”意味着我国基础教育课程体系必须走出目标单一,过程僵化、方式机械的生产模式,让每一个学生的个性获得充分的发展,培养出丰富多彩的人格。为此
追求
下列课程理念:...
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