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竹节人课内阅读理解答案
竹节人
这篇课文可以提什么问题
答:
竹节人
通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时抒发了对老师的亲近与
理解
。问题及
答案
如下:1、作者为什么写制作竹节人的过程?因为玩具的稀缺,更因为“新鲜的玩意儿”能够带给我们很多的快乐,而竹节人是“我”印象最...
竹节人读
了之后你有什么不明白的问题?
答:
1. 《
竹节人
》这篇散文共有29个自然段,通过回忆性的笔触描述了“制作竹节人、斗竹节人”的过程和感受,表达了对童年生活的怀念和留恋。2.
阅读
这本书让我意识到,玩具不一定要购买,自己动手制作会更有趣、更有意义,只是不能在上课时玩耍。3. 在手工制作课上,老师曾经教我们制作过许多玩具,比如...
小学生做出课文里的
竹节人
,课文中的竹节人怎么做
答:
这节课我们继续学习《
竹节人
》,进一步了解作者玩玩具的故事 ,体会作者所表达的思想感情。 小学生做出课文里的竹节人究竟是怎么一回事,跟随我一起看看吧。 竹节人 【教学目标】 1.会写15个生字。正确认
读理解
“挨揍、俨然、一绺、盔甲、鏖战”等词语。 2.有感情地朗读课文,了解课文主要内容。学习有目的阅读,完成三...
《
竹节人
》课文原文
答:
竹节人
手上系上一根冰棍棒儿,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气!找到两根针织机上废弃的钩针,装在竹节人手上,就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气! 用皮剪一把偃月刀,用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛,给那竹节人装上,再挖空心思取一个...
如何提高
阅读
文章的速度?
答:
1.
课内阅读
。教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。而现在,这些裂缝正好用来玩
竹节人
。……将鞋线一松一紧,那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起,那就是搏斗了,没头没脑地对打着,不知疲倦 , 也永...
六年级上册的习题
答案
有哪些?
答:
只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那
竹节人
。双手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词,全神贯注,忘乎所以,一点儿也没注意到我们在偷看。 他脸上的神情,跟我们玩得入迷时一模一样。 第10课《宇宙生命之谜》 1、为了了解其他星球是否存在生命,你在
阅读
时是怎么做的?这位同学的思考给了你哪些启发? 为了了解其...
怎样
阅读
《
竹节人
》?
答:
制作
竹节人
”可以采用扫描式
阅读
法,“竹节人玩趣”“老师的故事”可以采用研读法。本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时抒发了对老师的亲近与
理解
,字里行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情。
竹节人
这一课主要讲了三件事你喜欢哪一件事为什么?
答:
1. 文章《
竹节人
》描述了三个主要事件:制作竹节人、竹节人的乐趣以及老师玩玩具。2. 对于“轿拆制作闭肆枣竹节人”这一部分,可以采用快速扫描的
阅读
方法。3. 而对于“竹节人玩趣”和“老师的故事”,则更适合采用深入研究的阅读方式。4. 我个人最喜爱的是“老师玩玩具”这一部分。这里不仅能够感受到...
《
竹节人
》
答:
《
竹节人
》这篇课文是六年级上册语文书中的特殊单元学习策略单元的第一课,这个单元要求学生们学会带着目的去
阅读
。作为学习策略单元的第一课,我把这节课的教学重难点放在了带着目的去阅读上,他的课后题也只有一个,就是给出了这篇文章阅读的三个方向,并给出了提示。在第一课时我重点处理了字词和...
《
竹节人
》这篇课文可以分成几个部分?
答:
《
竹节人
》课文可以分成四部分:第一段(1):写小时候大家的玩具都是自己做的。第二段(2-4):写怎样制作竹节人。第三段(5-18):讲述怎样玩竹节人。第四段(19-29):讲述竹节人与老师之间的故事。《竹节人》通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了...
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