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竹节人一课表达了作者什么
《
竹节人
》中心思想是
什么
?
答:
课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作
竹节人
,与同学在课桌上搏斗引得大家围观,课上偷玩被老师收走后,发现老师也和我们一样爱玩竹节人。
表现了作者
快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊。
1
.《竹节人》围绕“竹节人”主要写了“我们”用毛笔做竹节人、“我们”斗竹节人、老师没收竹节人、老师玩...
课文《
竹节人
》
表达了作者
怎样的思想感情?
答:
1
、
作者
为
什么
写制作
竹节人
的过程?因为玩具的稀缺,更因为“新鲜的玩意儿”能够带给我们很多的快乐,而竹节人是“我”印象最深的玩具,在无处可买的现实下就自己动手制作,从而
表现
出竹节人在作者童年生活中所占的比重很大。2、作者写破旧的课桌有什么作用?作者写破旧的课桌,一方面是交代玩耍竹节人的主要...
竹节人
的主题思想是
什么
答:
《
竹节人
》是六年级的一篇课文,课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人,与同学在课桌上搏斗引得大家围观,课上偷玩被老师收走后,发现老师也和我们一样爱玩竹节人。
表现了作者
快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊。全文可分为三个部分:第一部分(
1
-2段),概述“我们”当时迷上了竹...
竹节人表达了作者
怎样的情感
答:
《竹节人》表达了对童年生活的回忆与眷恋
。这篇课文全文围绕“乐趣”这个词来写,以回忆性的文笔描写“做竹节人,斗竹节人”的过程与感受,字里行间流露出简易的儿时玩具带来的纯真乐趣。《竹节人》是一篇记叙文,记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人,因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹...
竹节人
这
一课
的中心思想。
答:
《
竹节人
》是六年级的一篇课文,课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人,与同学在课桌上搏斗引得大家围观,课上偷玩被老师收走后,发现老师也和我们一样爱玩竹节人。
表现了作者
快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊。
竹节人
这篇课文的中心思想是
什么
?
答:
1
. 课文《
竹节人
》的主题思想是通过对童年时代制作和斗竹节人的乐趣的回忆,
表达了
对逝去童年的深切怀念和对简单游戏的珍视。2. 本文
作者
范锡林以回忆性的笔触,详细描述了制作竹节人的过程以及与伙伴们斗竹节人的欢乐场面,从而展现了童年时光的独特魅力。3. 《竹节人》这篇散文集收录了范锡林的多篇佳作,...
竹节人
主要内容是
什么
?
答:
竹节人
课文内容概括如下:回忆
了作者
童年时代,迷竹节人,做竹节人,玩竹节人以及老师没收竹节人却自己偷偷玩竹节人的情景,
表现了
童年游戏的乐趣,
表达了
儿童的喜悦与满足,同时也写出了老师童心未泯的一面,
抒发了
对老师的亲近与理解,字里行间流露出简易的儿时玩具带来的纯真乐趣。竹节人 竹节人是2019年06月...
竹节人
这篇课文的中心思想是
什么
?
答:
《
竹节人
》这篇课文全文围绕“乐趣”这个词来写以回忆性的文笔通过对“做竹节人,斗竹节人”的过程与感受描写,
表达了
对童年生活的回忆与眷恋。本书为著名作家范锡林的散文集,精选了《竹节人》《百桥镇》等适宜青少年阅读的经典篇目。一个竹人,一笼蝈蝈带着孩子们步入时光隧道,领略父辈的童年。
竹节人表达了作者
怎样的情感 第九
课竹节人
中心思想
答:
《
竹节人
》这篇文章
表达了作者
对童年趣事的怀念。全文围绕着“竹节人”,记叙了作者童年时制作竹节人、玩竹节人的趣事。《竹节人》出自人教部编版六年级的语文课文。《竹节人》课文原文我们小时候的玩具,都是自己做的,也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿,大家看了有趣,很快就能风靡全班,...
《
竹节人
》
一文
中
表达了作者
对生活的
什么
?
答:
《
竹节人
》
一文
中
表达了作者
对生活的热爱。童年的时光是美好的,童年的生活是自由快乐的。
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