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竹林深处人家教学设计
七年级《
竹林深处人家
》
教案
答:
课堂小结这节课我们从文章结构、主要内容、主题思想等方面,整体感知了课文,明白了这是一篇以游踪作线索,移步换景,描述了江南竹海和竹海深处人家安适生活的散文。 布置作业 完成课后练习一、二 有感情地朗读课文. 第二课时
教学
过程: 引入新课. 上节课我们整体感知了《
竹林深处人家
》这篇课文,对它的内容和主题都...
《
竹林深处
有
人家
》分析
答:
深入竹林,找寻
竹林深处
的人家,体味出村人家的生活。这一部分的重点如下:1.从竹林走到山村的经过:a.当作者心里想着:「宁静的竹海里难道没有人家」时,却发现山麓的竹林上出现了缕缕的轻烟。那些像雾又像山岚的轻烟,就是
竹林人家
的炊烟。b.他们便向深藏在竹海里的山村进发。先前看到的炊 烟轻绕...
竹林深处人家
导入语?
答:
《
竹林深处人家
》是初中语文七年级(上)第三单元中的第三篇课文。本单元带领学生走进大自然,领略自然风光。每篇课文都向我们展现了色彩斑斓的大自然,学习这几篇课文既是提高听、说、读、写能力的重要途径,又是一次美的巡礼;从中既可得到语文的滋养,又可受到美的熏陶。因此,
教学
这篇课文,应该引导...
竹林深处人家
课文的主要内容有几部分?
答:
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竹林深处人家
课文的主要内容有几部分? 我来答 分享 微信扫一扫 网络繁忙请稍后重试 新浪微博 QQ空间 举报 浏览1 次 可选中1个或多个下面的关键词,搜索相关资料。也可直接点“搜索资料”搜索整个问题。 竹林深处 主要内容 搜索资料 本地图片 图片链接 提交回答 匿名 回答自动保存中为你...
初中语文课堂提问的方法
答:
迁移法是适应新的
教学
理念而产生的一种方法,是遵循“自主、合作、探究”的学习模式的一种方法。如学了《
竹林深处人家
》这篇课文,可
设计
这样的问题:“本文我们学习了移步换景的写景方法,下面请大家运用这种方法来描写我们的家乡,好吗?”这样的提问具有新鲜感和挑战性,而且能把课堂引向广阔的生活,开拓了学生的思维...
竹林深处人家
的重点品析
答:
1.“远远望去一连几座山头,从山麓一直到山顶,不,从平地开始就全铺着竹,一层又一层的。”句中“铺”字能否换成“长”字?答:“铺”字写出了
竹林
绵延不绝、无边无际的势态,富有表现力,换成“长”字就显得平淡。2.“当一阵风吹过的时候, 竹海上涌着暗浪 ,一浪推着一浪,一直涌...
竹林深处人家
的课后思考与练习
答:
— 由於看到
竹林深处人家
升起的炊烟。 探索竹海里的村庄,过程绝不容易。 — 「从山坞上再钻入竹海里,越山涧,过竹桥,爬石路,比想像的要远得多。」 竹乡人家的生活,与竹有密切至不可分割的关系。 1. 房屋 — 栋梁、天棚、板壁、地板、门窗,全部利用竹材建造。 2. 用品 —台、椅、床、柜、鞋、帽,笼子和...
竹林深处人家
中的一段采用动静结合的有哪些
答:
1.先写“远望”的整体感受,
竹林
如海,平地、山麓、山顶“仿佛全被竹的海洋淹没了”。接着写“深入竹海去”近看的感觉,如“在竹海的海底隧道里走过”。有时看到前面的竹丛,好像“屏风”。然后再写穿过最密的竹海,来到“较高的竹坞”,可以“举目四顾”,所 ...
巜
竹林深处人家
》有哪几个鲜明特点?按什么顺序描写?
答:
(1)用“步移换景法”描写景物:即是边走边看,依次描写看到的景物,通常是描写和记叙两种表达方式相结合。 (2)点面结合,主题集中:本文只抓住当地竹子多的特点加以描述,从竹海、竹浪、竹坞、炊烟写到
竹林深处
的
人家
从面写到点,从竹海写到人家,从粗写到细,点面结合,主题集中(3)注重色彩的...
《
竹林深处人家
》划分文章结构
答:
按照文章的结构和作者的行踪,课文可分五个部分。第一部分(1):总写江南竹乡竹子之多。第二部分(2):写走入竹海的独特感受。第三部分(3、4):写来到竹坞的所见所闻。第四部分(5-7):写来到竹海山村见到的百姓生活。第五部分(8)写
竹林深处
给自己留下了深刻的印象和无尽的回味。
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