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看图讲述的意义
故事活动和
看图讲述
活动的区别
答:
首先,从目的上来看,
故事活动主要是通过讲述一个具有教育意义的故事来激发学生的兴趣,培养学生的想象力和创造力
,提高学生的口头表达能力和语言组织能力。而看图讲述活动则是通过观察图片,引导学生进行思考和表达,培养学生的观察力、思维能力和表达能力。其次,从内容上来看,故事活动的内容通常是由教师或...
简述幼儿自我认识教育活动设计的基本思路
答:
同时看图讲述也是幼儿园语言教学活动中的一个重要形式,
它是对语言表达中意义层面的训练,主要训练语言表达中必须具备的思维能力和想象能力
。看图讲述是以图画的形式直观地向幼儿展示教学内容,然后要求幼儿根据这个画面材料,用独白的语言来表达。讲述的基本要求是意思连贯、条理清楚、具体丰富、鲜明生动。看图...
什么是早期阅读和
看图讲述
答:
2、看图讲述是教师用提问方法引导儿童观察图片,讲述画面内容(人物、环境、情节等)
。二、形式不同 1、早期阅读:(1)选择具有表意性质,图文并茂的图书 幼儿期象征思维较多,对表象和符号的思维初步迈开了过渡性的步伐,过分变形和夸张的图象是不利于他们正确认识事物的。(2)选择具有丰富内容,教育意...
幼儿
看图讲述
三要素是什么
答:
幼儿看图讲述出题技巧:1、教育性即考虑所选内容主题健康,符合幼儿认知水平,
对儿童的情感、能力、认知等方面具有教育意义,有利于幼儿的健康成长
。如大班讲述活动“香蕉皮的故事”,宣传了环保意识,就很有教育意义。2、生活经验是幼儿讲述的基础,教师需要根据幼儿已有的生活经验,选择幼儿熟悉、感兴趣的...
公开课(第187期)- 4招教你高效开展
看图讲述
活动
答:
如大班讲述活动“香蕉皮的故事”,宣传了环保意识,就很有教育
意义
。生活性 生活经验是幼儿
讲述的
基础,教师需要根据幼儿已有的生活经验,选择幼儿熟悉、感兴趣的图片内容,才能激发幼儿的表达欲望。适宜性 不同年龄段的幼儿
看图
及讲述能力水平不同,因此,在图片选择时应考虑不同年龄幼儿能力发展情况。小班...
学前儿童语言教育 早期阅读活动和
看图讲述
活动有什么区别
答:
语言的产生有感知系统和运动系统,感知系统包括能听懂话和能看懂文字图形(阅读和识图),运动系统就是说话。所以,区分你所
述的
三个概念,毫无
意义
。
看图讲述
与写作文的关系
答:
三、联想.凭借图中所能观察到的形象、及标志想象、推测,,才能把画面内容说得生动形象、感人.如从上面这幅图两个女少先队员的表情、手势,可以联想她们会说些, 四、前后延伸.
看图
作文的画面是静止的,只是一瞬间的景象.在看图口述作文时,就要想想在画面前边的事和后边的事,选择的、的内容,充实到口述作文中去.如...
晋级研学营怎么锻炼孩子们的表达能力?
答:
序言:如果想锻炼孩子的表达能力,在平时家长一定要学会倾听,在跟孩子交流的过程中,很多家长都没有足够的耐心随便打断孩子的说话,这是非常不好的习惯,也会造成孩子语言表达方面出现一些问题,所以在跟孩子交流沟通的时候,一定要注意先倾听孩子说话。一、主动交际 平时如果想要锻炼孩子的语言表达能力,可以...
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