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现在我们什么想听我什么讲讲吧
现在
你们
什么想听我什么讲讲吧
填关联词
答:
现在
你们
什么想听我什么讲讲吧
填关联词:现在你们既然想听,我就讲讲吧。既然这部分陈述的是前因,就这部分回答的是后果,有这个前因而必然有这个后果。如:既然选择了到国外读研究生,就要承担高额的学习费用。前因后果相辅相成,形成了必然的联系。虽然:当句子中使用了“虽然”,通常意味着后面要表...
现在
你们既然
想听
,那我就
讲讲吧
。
答:
修改为:
现在你们既然想听,那我就讲讲吧
。解释分析:句子是语言运用的基本单位,它由词、词组构成,能表达一个完整的意思,如告诉别人一件事情,提出一个问题,表示要求或者制止,表示某种感慨,表示对一段话的延续或省略。原句“现在你们竟然想听我就讲讲吧”中,属于关联词错误使用,“竟然...那”...
现在
你们既然
想听
,我就
讲讲吧
!写成如果就行吗?
答:
现在
你们既然
想听
,我就
讲讲吧
!A:现在你们想听。B:我就讲讲吧!如果就为假设关系关联词,改成如果句意就改变了。
现在
你们
想听我讲讲吧
用关联词语合并成一句话
答:
1、因为现在你们想听,所以听我讲讲吧
。2、如果你们现在想听,就听我讲讲吧。3、既然你们现在想听,就听我讲讲吧。4、如果现在你们想听,我就讲讲吧。5、要是你们现在想听,我就讲讲吧。关于常用的关联词语及其用法 1、确定句子之间的逻辑关系,根据上下文的意思确定句子之间的逻辑关系,如因果、转折...
读完不懂就问这篇课文,有哪些词好句
答:
把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声。先生拿着戒尺,走到孙中山跟前,厉声问道:“你会背了吗?”3、先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说:“我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的。
现在
你们既然
想听
,我就
讲讲吧
!”先生讲得很详细,大家听得很认真。
不懂就要问的作者是谁-相关资料
答:
《不懂就要问》是小学语文三年级的课文 ,作者是陈亮。内容概述:讲的是孙中山小时候在私塾读书,敢于独立思考,敢于质疑,为了弄懂书里的意思,不怕先生的惩罚,大胆地向先生提出问题的事情。课文告诉
我们
:要勇敢提出问题。只有敢于提出问题,才有可能解决问题。培养孩子谦虚的品格。不懂就问,不耻下问,...
不懂就要问课文是哪一篇
答:
先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说:“我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的。
现在
你们既然
想听
,我就
讲讲吧
!”先生讲得很详细,大家听得很认真。后来,有个同学问孙中山:“你向先生提出问题,不怕挨打吗?”“不懂就要问”讲述的是孙中山小时候在私塾中大胆提问老师,不怕被批评,最终...
《不懂就要问》看了这篇课文的题目,让我想到了哪一个成语?
答:
比喻谦虚好学,不介意向学识或地位不及自己的人请教。出自《论语·公冶长》。《不懂就要问》是小学语文人教部编版三年级上册第3课的课文,由陈亮参与录制,讲的是孙中山小时候在私塾读书,敢于独立思考,敢于质疑,为了弄懂书里的意思,不怕先生的惩罚,大胆地向先生提出问题的事情。
他问“
什么
是新学?”
答:
3.于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给
我讲讲吧
!”壮着胆子说明当时的教学方法不允许学生提问,孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险呢!4.先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说:“我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的。
现在
你们既然
想听
,我...
...就是挨打也值得。”可以看出孙中山具有
什么
样的品质。
答:
你好!孙中山说学问学问不懂就要问,为了弄清楚道理,就是挨打也值得。这句话可以看出孙中山具有认真学习,不懂就问的品质。祝你生活愉快!
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现在你们什么想听我什么讲讲
现在你们什么人想听我就讲讲吧
现在你们既然想听我就讲讲吧怎么
现在你们竟然想听我就讲讲吧
现在你们想听我讲讲吧
你们想听我就讲讲吧
我想讲个故事给我听你想听长的
那什么时间能的我想听你讲