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爱莲说教案优秀教学设计
八年级语文《
爱莲说
》
教学设计
答:
设计
说明: 最近的几课着重于翻译。先把文段抄写在黑板,学生在下面书写。然后学生自读,了解文意,在不懂处质疑,师生交流,老师讲解。下面的设计渗透在疏通文意的过程中,具体步骤两个班都有差别。 比如在八班就先分析了莲所代表的品质,然后我问:如果只能选择一句话、一个词,你如 何形容君子呢?这当然困难。这时...
《
爱莲说
》
教案
答:
1、《
爱莲说
》选自《周元公集》,作者周敦颐,是北宋时著名的哲学家,“元公”是他的谥号。 2、《爱莲说》的结构,我们可以概括为:一条线索,即以爱莲为线索;两个陪衬,即以草木之花为莲的总陪衬,以菊花和牡丹作为莲的旁衬和反衬; 3、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污,又不孤高自傲的句子是:莲之出淤...
《
爱莲说
》
教学设计
「」
答:
【
教学
目的】 1、理解托物言志的写法。 2、巩固对中心意思的理解。 【教学重点】 对中心意思的理解和体会。 【教学难点】 托物言志、借花喻人和衬托的写法。 【课时安排】 一课时 【教学程序与内容】 一、情景导入 (cai 课件) 1、同学们,你们见过荷花吗?好,请同学们看大屏幕,哪几位同学能为大家...
《
爱莲说
》
教学设计
答:
教学
用具:多媒体 教学方法:自主、合作、探究 教学课时:一课时 一、导入新课: 欣赏图片导入 二、介绍作者和题目含义。 三、赏莲---默读全文疏通文意 1、朗读 2、疏通文意 学法指导方法:先重申翻译要求: (1)尽量译出每一个字; (2)补出省略成分; (3)通畅,准确。
爱莲说教学设计
一等奖ppt
答:
引言 在当今社会,多元文化已经成为了不可避免的现象。在教育领域中,如何将多元文化融入到课堂教学中,成为了教育工作者们需要探讨的问题。本文将以“
爱莲说
”
教学设计
一等奖ppt为例,探究多元文化视角下的课堂教学。一、教学目标 本次教学的目标是让学生通过学习《爱莲说》这首诗歌,了解中国传统文化中的...
《
爱莲说
》
教学设计
第一课时
答:
④《
爱莲说
》中与“近朱者赤,近墨者黑”意思相反的一句是:莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 ⑤ 集中表现莲高洁品质的句子是:莲,花之君子者也。 七、课堂小结(2分钟) 知识梳理(板书
设计
): 布置作业 1、背诵、默写课文。(必做) 2、仿照《爱莲说》的写法,写一篇300字以上的散文,赞美你所喜爱的一种植...
《
爱莲说
》
教学设计
答:
《
爱莲说
》
教学设计
爱莲说表明了作者对莲花“出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝;香远益清,亭亭净植;可远观而不可亵玩焉”的赞美。下面是我整理的《爱莲说》教学设计,请参考。【学习目的】1、背诵默写,理解提升。2、合作探究,托物言志。3、联系生活,提高情趣。【学习...
《
爱莲说
》
教学设计
答:
1、读了《
爱莲说
》,我们仿照作者用莲花来寄托自己感情的托物言志的方法,用“我特喜欢……”句式说一段话,所借之物不拘泥于花草树木。但要注意两点:第一,要注意内在联系;第二,要有新意。(学生活动,教师适时点评)2、在改革开放的今天,社会上出现了一些不正之风(比如说“央视”2003年4月20...
八年级《
爱莲说
》
教学设计
答:
【
教学
目标】 1、了解“说”这种文体。 2、理解体会本文以花喻人、托物言志的写作手法。 3、学习本文映衬的手法。 4、体会本文多种修辞手法的运用。 5、准确、流畅地背诵《
爱莲说
》。 【重点、难点】 1、托物言志的写作手法是本文重点。 2、映衬的手法是本课难点。 【教学过程】 一、导入新课 1、同学...
初中七年级语文下册第六单元《
爱莲说
》
教学设计
答:
教案
的
设计
上,力求体现语文“工具性”与“人文性”的结合;在课堂
教学
中力求体现“学生为主体,教师为主导”的理念:在学习方式上,注重学生的“自主,合作、探究”为主,辅以教师的点拨;从问题的设计上,关注体现梯度;从教法上看,力求将传统的诵读法与现代的多媒体技术相结合。 【学情分析】 经过上学期的学习,学生...
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