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灌输理论的历史范畴
思想政治教育学原理框架
答:
1、坚持用完整准确的马克思主义指导学科建设
2、坚持以中国特色社会主义理论体系指导学科建设 (二)思想政治教育学的直接理论基础 社会历史发展总趋势和无产阶级历史使命理论 社会存在与社会意识辩证关系理论 政治与经济辩证关系 马克思主义人学理论 社会主义意识灌输理论 正确处理人民内部矛盾 社会主义核心价值观...
怎样联系实际去培养法律意识
答:
法律意识属于历史范畴
,具有明显的阶级性和政治性。法律意识也属于法律文化范畴,它是人类法律实践活动的精神成果,包含着人类在认识法律现象方面的世界观、方法论、思维方式、观念模式、情感、思想和期望,蕴涵着个人及群体的法律认知、法律情感、法律评价。法律意识不是自发形成的,它是人们在社会生活学习和...
思想政治教育哲学思考
答:
灌输理论
是马克思主义
理论的
重要组成部分,意识形态的灌输就是思想政治教育的本质。灌输在加强思想政治教育的过程中发挥了重要作用。启发诱导诱导式方法,重视教育对象主体性,实现了思想政治教育主客体的有效良性互动。作为思想政治教育的重要对偶
范畴
,就必须实现灌输和启发的有机融合,才能取长补短,获得思想政治教育的最大效...
学生如何遵守法律?
答:
1】积极配合学校对孩子进行遵守,中小学生法则中小学生日常行为规范的教育 孩子在上学的时候都会有一项关于中小学生日常行为规范教育和中小学生守则,关于这一块的教育父母一定要重视起来,去积极的配合学校,让孩子意识到遵守规则是一件非常重要的事情。【2】要对孩子进行法律常识教育 另外父母在教育孩子的过程...
如何在
历史
教学中有效利用信息技术,提高学生的学习兴趣
答:
以《古代希腊罗马的政治制度》为例,
历史
久远,并且属于世界史
范畴
,课本的描述偏向纲要性,同时知识也显得更
理论
化,而缺乏易于理解的解释性文字,这造成学生缺乏学习的兴趣,也难于掌握到运用这方面的知识。教学中单靠课本提供的寥寥几幅图片及简单的文字描述,会令本课教学十分单薄。按学生历史基础,在原来的教学手段之下,...
1.1-1.2(第二周)
答:
是一个社会哲学或政治哲学的基本
范畴
,是“社会的思想上层建筑,是一定社会或一定社会阶级、集团基于自身根本利益对现存社会关系自觉反映而形成的
理论
体系;这种理论体系包括一定的政治、法律、哲学、道德、艺术、宗教等社会学说、观点;意识形态是该阶级、该社会集团政治纲领、行为准则、价值取向、社会理想的思想理论依据”。
从柏拉图到亚里士多德的西方政治哲学发展史
答:
他是形式逻辑学的奠基人,他力图把思维形式和存在联系起来,并按照客观实际来阐明逻辑的
范畴
。亚里士多德把他的发现运用到科学
理论
上来。作为例证,他选择了数学学科,特别是几何学,因为几何学当时已经从泰勒斯想对土地测量的经验规则给予合理说明的早期试验阶段,过渡到后来的具有比较完备的演绎形式的阶段。但是,逻辑学的...
如何通过
历史
教学开展价值观教育
答:
检讨和反思传统的思想道德教育.我们会发现,多年来我们习惯于把正确的价值体系作为一种理念和思想传递、
灌输
给青少年.并在不自觉中从整体事业的视角,把青少年作为传输先进价值体系过程中的一个被动的客体,主流价值观的教育与青少年自身社会性发展的需求相脱离。因此,社会主义核心价值观的教育,关键的问题...
伽达默尔游戏
理论
对教育游戏的启示论文
答:
游戏研究的先驱胡伊青加则把游戏作为“生活的一个最根本的
范畴
”,得出“人是游戏者”的结论,强调人的游戏本质。 整体看来,柏拉图、亚里士多德、康德、席勒和胡伊青加等的游戏
理论
都是建立在主体论的基础之上,具有强烈的主观主义倾向。这些传统游戏理论认为:游戏的核心是人的主体性自由,人在游戏过程中实现了主体的...
黄仁宇与他的大
历史
观
答:
“他以间接但有效的方式
灌输
我,革命修辞和行动是有所差别的。就某方面来说,我
的历史
观来自他的教导。” 的确,黄震白所处的时代不管是引发黄仁宇的思考还是直接的教导引发确实对黄仁宇的大历史观的产生影响很大。 2.时代背景 黄仁宇生活的时代里,中国战乱动荡、政局不稳、摇摇欲坠的几十年,世界从“二战”到“...
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