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活教育的教学原则出自哪本书
谁提出了
活教育的
十七条
教学原则
答:
陈鹤琴提出了活教育的十七条教学原则。活教育的十七条教学原则是由陈鹤琴先生提出的,他是中国近代著名的教育家,被誉为“中国幼教之父”。活教育的十七条教学原则是陈鹤琴先生在1948年发表于
《活教育》
月刊,并汇编成集出版的一篇文章,总结了他多年的教学实践经验和心理学研究成果。这些原则强调儿童的主动...
读
《活教育》
有感
答:
《活教育》是著名教育家陈鹤琴先生的一本著作
,主题就是:活教育。什么是“活教育”?活教育就是不是“死的教育”。书本主义的教育就是死的教育。活教育深受杜威的“教育即生活”的影响。读此书之后,可以发现很多教育家的思想是贯通的,杜威、陈鹤琴、小林宗作,苏霍姆林斯基以及现在的李镇西和魏书生。
急需
教育
理论
的书籍
里面的引言页码
答:
2陈鹤琴《活教育的教学原则》活教育月刊社
1948-01凡是儿童自己能够做的,应该让他自己去做,凡是儿童自己能够想的,应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现,自己所求来的知识才是真知识,他自己所发现的世界才是真世界。3陈龙安. 创造性思维与教学[M]. 北京:中国轻工业出版社, 1999.现代心理学研究表明,儿童的想...
读陈鹤琴
《活教育》
有感
答:
陈鹤琴’活教育这
本书
总体概述
活教育的
教育思想:三大目标,十七条
原则
,四大步骤,五指活动。 首先陈鹤琴先生提出“活教育”的三大目标: 1.做人、做中国人、做现代中国人; 2.大自然、大社会都是活教材; 3.做中教、做中学、做中求...
生活即
教育出自哪本书
答:
陶行知著。载 1930 年 3 月《乡村教师》第 9 期。提出“生活即教育”,“社会即学校”的观点。认为
教育的
发展历史经历三个时期:“生活是生活,教育是教育”,两者分离;“教育即生活”,“两者沟通”;“生活即教育”,“社会即学校”。认为杜威的“教育即生活,学校即社会”主张虽然注意“两者的...
陈鹤琴《
活教育
是怎样实施的》读书笔记
答:
陈鹤琴老先生说,孩子是有生命力和成长力的,富有潜力和创造力,只要善于引导都可以成才,我觉得说得很有道理,所以一下就记住了这句话。以后,我要以此为教学指导,寓教于做,让学生在快乐中学习。“
活教育
”
的教学原则
还有一条让我印象深刻,积极的鼓励胜于消极的制裁。没有一个人不喜欢听好话的,...
陈鹤琴的教育思想-
活教育
答:
陈鹤琴指出,活教育方法论的基本
原则
,是“做中学,做中教,做中求进步”。他认为“做”是学生学习的基 础,因此也是“活教育”方法论的出发点。陈鹤琴在强调做的同时,还强调思维的作用。他把
活教育的教学
过程分为以下四个步骤:一是实验与观察;二是阅读与参考;三是发表与创作;四是批评与研讨。...
陈鹤琴是在什么时候提出
活教育的
思想?
答:
活教育
》杂志,系统总结介绍了“活教育”
的教学原则
与实施步骤。抗战胜利后,陈鹤琴回到上海担任上海市教育局督导处主任督学,继续开展“活教育”实验。陈鹤琴毕生致力于采用科学方法探求幼儿的心理发展及其成长规律,构建了以“活教育”为核心的幼教理论,对我国现代幼儿教育体系的建立和发展作出了突出贡献。
摘录
《活教育》
陈鹤琴著
答:
2、“
活教育
”课程论:大自然、大社会都是活教材。说明了“死读书”无益,把
教育的
领域扩大到整个社会。3、“活教育”方法论:“做中教,做中学,做中求进步”承袭了“教学做合一”原理,更发展到“求进步”。二、“活教育”
的教学原则
。1、凡是儿童自己能够做的,应当让他自己做。2、凡是儿童...
活教育
有哪些思想和主张?
答:
大自然,大社会都是活教材是陈鹤琴对课程论的概括表述。他认为
活教育的
课程是把大自然、大社会作为出发点,让学生直接向大自然、大社会去学习。陈鹤琴所谓活教材,是指
取自
大自然、大社会的直接的书,就是让儿童在与自然、社会的直接接触中,在亲身观察中获取经验和知识。1、“活教育”的课程
原则
①...
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