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梅花魂课后反思简短
梅花魂教学反思
答:
梅花魂教学反思
篇1 《梅花魂》这篇课文以梅花为线索,重点段一大段是外祖父对"我"说的话,是对梅花和中华民族有气节人物的赞誉,既有老人对孩子的希望和教诲,其实也是老人自己心灵的表白。 当我们谈到梅花的精神时,学生能说出"有品格,有灵魂,有骨气",进而从"愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气"中,...
《
梅花魂
》
教学反思
答:
人教版《
梅花魂
》
教学反思
一 《梅花魂》是篇略读课文,在学生读通课文之后,我要求学生想想课文主要讲了哪几件事。学生认真地读书,很快就找出了五件事。接着我引导学生弄清外祖父为什么常常教“我”读唐诗宋词,而且一读到有关诗句就落泪?我告诉学生唐诗宋词是中华民族的文化瑰宝,它渗透着中华民族的...
《
梅花魂
》通过写外祖父生前的——、——、——、——、和——、五件...
答:
临别送给亲人的礼物,外祖父选择了墨梅图,更可见梅花在他心中的分量,他寄托在梅花身上无法割舍的情愫。 在交流中,相机引导学生读好有关的段落。在读书交流的过程中,学生从具体语句中,就可以对怎样表达人物的思想感情有所领悟。 3.
教学
中要鼓励学生提出疑问,如:“
梅花魂
”的“魂”是什么意思?外祖父那么喜欢梅花图,...
《
梅花魂
》
答:
15、
梅花魂
3、不能回国而落泪 爱国之心 4、送墨梅图 5、递梅花手绢
《
梅花魂
》课文
教学
设计
答:
课文重点表达了外祖父对祖国的热爱,眷恋之情
。一共写了五件小事,有的直接表达这种情感,如教我读唐诗宋词时,读到思乡诗时会落泪;因年龄大不能回国时,竟像小孩子一样呜呜哭起来。有的间接表达这种情感,如因为我弄脏了墨梅图而发脾气;临走送我墨梅图,到船上送我绣着梅花的手绢。教学目标:1、...
梅花魂
表达了哪5件小事?
答:
小结:课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一个个小故事,为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象,梅花与老人交相辉映,融于一体,
梅花魂
已注入老人的生命之中。教师播放歌曲《我的中国心》结束本课。作业:1.朗诵
课后
的诗歌《故乡》,体会诗歌中的感情,下节课与同学们一起交流。2....
五年级语文上册《
梅花魂
》的教案
答:
请和老师一起朗诵这首《乡愁》。(出示幻灯片)(六)布置作业:同学们,
课后
,大家可以展开你丰富的想像,来设想一下,当“我和妈妈”回到祖国以后,外祖父会怎样?写一个小片段。附:板书设计 22
梅花魂
三次落泪 外祖父 {爱惜墨梅图(发脾气)} 思念祖国 送图赠言 ...
五年级上册语文第6课
梅花魂
13段参考答案
答:
板书设计: 1、读诗落泪 2、珍爱梅图 15、
梅花魂
3、不能回国 中国心 4、赠送梅图 5、递梅花巾 照 应 教案简析 教者从课题“梅花魂”着眼,以理解“梅花魂”的内涵为突破口,寻找贯串全文的“梅花魂”所在。这样的
教学
构想,抓住了课文的关键,且符合学生的认知规律。教学中先指导他们理解体会课文的难点:老人爱...
语文《
梅花魂
》
教学
设计
答:
一、
教学
内容 义务教育课程标准实验教科书人教版语文五年级上册第六课《
梅花魂
》。 二、学情分析 学生缺乏远离故土、思念家乡和祖国的这种情感体验,有不少学生对梅花的特点也并不了解,而五年级的学生已具备一定的阅读基础和查找资料的能力,因而在课前应重视预习,阅读教学过程中教师要抓住重点语句,启发学生想象理解...
小学五年级语文教材 《
梅花魂
》 的文章及
课后
生字、要写的字,谢谢,急...
答:
3.把握主要内容,体会作者选择几件事情来表明外祖父的思乡之情,感受情感的熏陶。4.继续进行默读的训练,并从中找到疑难问题,尝试自行解决或者合作解决。培养阅读思考的习惯以及与人合作的能力。学习重点 把握主要内容,体会外祖父的情感,继续开展“浓农乡情”的活动。学习难点 理解“
梅花魂
”中“魂”...
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