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核心素养语文教学设计案例
体现
核心素养
的
教学设计
答:
1.
设计教学
目标——培养
核心素养
的出发点 教学目标是课堂教学活动的出发点,而教学目标的设计则直接关系到学生核心素养的培养与发展。教师在设计教学目标时,要深刻领会历史学科核心素养的内涵,仔细研读历史课程标准,把握好历史核心素养的具体目标及其之间的内在联系,并要充分认识到,学生核心素养的培养与发展是一个循序渐进...
体现
核心素养
的
教学设计
《合欢树》
答:
六、
教学设计
特色说明及课后反思 1.网络呈现真实学情,教学设计基于学情 我设计的网络阅读教学平台,有一个栏目是“外化学情”,要求学生把在阅读中的问题提出来。这样,每一个学生的问题都传到教师主机上,教师用网络广播的方式让全班学生都能看到大家提的问题,教师把学生提的问题归结为两个
核心
问题,作为本课教学的重...
“结合具体
教学实例
,谈谈如何在
语文
课堂上落实
核心素养
?”
答:
1、培养学生的语言能力 语言能力是
语文核心素养
的重要组成部分。在语文课堂上,教师要注重培养学生的语言能力,包括口头表达和书面表达两种能力。例如,在教完春这一课后,教师可以要求学生用自己的语言描述自己眼中的春天,并在课堂上进行交流。2、增强学生的文化素养 这样不仅锻炼了学生的口头表达能力,也能...
【朱煜讲课】
核心素养
下的
语文
阅读
教学
(第四课)
答:
如何提高
核心素养
下的
语文
阅读
教学
呢?朱老师在这个讲座中,先通过《2011语文课程标准》分析了能称得上是“核心素养课程”的几个标准,并通过举具体事例的方式介绍了上海一个五年级学生在老师的努力下一个学期所取得的进步,并真切地指出,所有这些不外乎提高课堂效率,上有
设计
感的课。这就要求作为一线老...
130篇|情境 任务 活动--指向
语文素养
的大单元
教学
探索
答:
“综合性学习”这一板块的
设计
,是希望教师能够关注学科内部的统整,改变
语文教学
一直存在的听说读写彼此割裂的现象。但长期以来的惯性,以及教材内容的编排方式,致使一线教师大多还是满足于“课时主义”,并不理会“大单元设计”。 钟启泉教授在《基于
核心素养
的课程发展:挑战与课题》一文中指出,在“核心素养-课程标准-...
语文教学
中如何落实
核心素养
答:
语文教学
中落实
核心素养
方式如下:从各学科课程标准来看,核心素养在表述上是基本一致的,《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确:“核心素养是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力,是育人价值的集中体现。”“义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、...
基于
核心素养
的
语文教学
策略 ——杨雪珍讲座小记
答:
学校一切的教育
教学
活动,本质上都是为了培育最关键、最必要、居于核心地位的素养,也就是“
核心素养
”。 思维发展与提升是指学生在
语文
学习过程中获得的思维能力发展和思维品质的提升,新课标也指出语文课程要发展学生的思维。学生的思维发展与语言的建构以及教师的有效提问是相互依存,相辅...
学科
核心素养
下的
教学
目标
设计
答:
语文
学科的
核心素养
是这样的:语言的建构与运用,思维的发展与提升审美鉴赏与创造,文化传承与理解。因为这样的核心素养,它引导着我们在具体的
教学设计
中实现三个转变:一是由抽象知识向具体的情景转变,由知识中心向素养中心转变,由教师中心向学生中心转变。又因为这样的转变,对教师的素养提出了更高的...
《梦回繁华》
教学设计
(刘国平)
答:
八年级的学生已经接触过说明文,已经基本掌握说明文的文学常识,这篇文章,课文难度不大,因此,为了达到
教学
目标,采用以课文为基础,以活动为抓手,调动学习兴趣,培养
核心素养
。 教学目标 1.从“阅读提示”中,去掌握说明文自读课文的阅读方法,并能与生活情境之——补《清明上河图》主题展“入场券”结合起来,抓关键语句,...
房涛:
核心素养
下的大单元
教学设计
与实施
答:
通过大单元
教学设计
,教师可以明确教学路径,优化作业设计,增强教研组的合作,从而实现教学效能的最大化。同时,大单元教学也强调人文递进,如数学中的知识衔接,教师需深入研究课标、单元教材,结合单元主题与
语文
要素,确保教学内容与
核心素养
的无缝对接。复习课不再是简单重复,而是遵循“复习难点,巩固基础...
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