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杜威教育即生活的意义
如何理解
杜威的
“
教育即生活
”、“教育即生长”?
答:
由于改造经验必须紧密地和生活结为一体,而且改造经验能够促使个人成长,
杜威
便总结说
“教育即生活”
、“教育即生长”,教育即为“经验改造”。
如何理解
杜威的
“
教育即生活
”?
答:
1.“教育是
生活的
过程,而不是未来生活的准备。”这是一种经过“改造了”的“新生活”,“
教育即生活
”有两个反面
的含义
:一是要求学校与社会相结合,二是要求学校与儿童的生活相结合。2.“学校即社会”这个命题并没有将学校与社会想混同。
杜威
所要求的学校生活是一种经过选择的、净化了的、理想的...
教育即生活
,学校即社会是谁提出的
答:
教育即生活
,学校即社会是
杜威
提出的,论述如下:1、教育即生活这个观念强调了教育与社会生活、个人生活之间的紧密联系。杜威认为,教育不应该脱离现实生活,而应该与生活紧密相连。他主张教育应该反映和适应现实生活中的需求和情境,使学生能够在学校中学习到的知识和技能应用到实际生活中去。2、同时,他认为...
如何理解
教育即生活
、生长和经验改造。
答:
1、
教育即
“
生活
”、“生长”和“经验改造”教育能传递人类积累的经验,丰富人类经验的内容,增强经验指导生活和适应社会的能力,从而把社会生活维系起来和发展起来。2、教育无目的论 在
杜威的
心中,在不民主、不平等的社会中,教育只是外力强加于受教育者的目的的。在民主的社会中就不同了,应当奉行无...
杜威的教育即生活的含义
是指教育必须在日常生活中进行
答:
杜威的教育即生活的含义
是指教育必须在日常生活中进行是正确的。解释如下:杜威的教育即教育与生活经验紧密结合。生活就是教育是生活的过程,学校是生活的一种形式,需要生活应该与儿童自己的生活相吻合学校生活应该与学校之外的生活相吻合。教育即生活”的命题是杜威关于教育的本质的认识之一。其基本内涵为:...
怎么理解
教育即生活
?
答:
杜威
把它概括为三句话:“教育即生长”,“
教育即生活
”,“教育即经验的继续不断的改造”。1、“教育即生长” 杜威认为,儿童心理活动的基本内容就是以本能活动为核心的心理机能的不断发展和生长的过程,教育就是起促进本能生长的作用。在《民主主义与教育》一书中,他指出:“因为生长是
生活的
特征,所以教育就是生长...
杜威的
“
教育即生活
”
的含义
是指教育必须在日常生活中进行,是否正确...
答:
【错误】本题考查教育学独立阶段杜威的相关内容。
杜威教育即生活的
观点:教育即生活本身,学校教育要有生活的意味,要注重儿童当下的生活,要注重是儿童的生活,不是成为的生活。特别说明,杜威强调的是学校
教育的
生活建设。杜威绝不是强调教育到日常生活中去,反过来而是日常生活要融于学校教育。故表述错误...
杜威
著作(明日之学校)以及他的教育思想对当今
教育的
启示
答:
1、
教育即生活
在
杜威的
观点中他认为人们的生活应该是多种多样的,有关于儿童的生活、有关于成人的生活、也不缺少有学校生活、家庭生活和社会生活等。杜威提出“教育即生活”的目的主要是在于克服学校生活与家庭社会的隔阂,并且能够使学校不用成人的活动模式去规范和约束儿童的行为。他认为,学校是一种...
杜威的
“
教育即生活
”
的含义
是教育必须在日常生活中进行,是否正确?_百...
答:
【错误】
杜威
提出,“教育是
生活的
过程,而不是将来生活的准备。”这里的“
教育即生活
”有两个方面
的含义
:一是要求学校教育与社会生活结合,二是要求学校教育与儿童的生活结合。
怎样理解
杜威的
"
教育即生活
"和"教育即生长?
答:
一、
杜威教育
思想 “
教育即生活
”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”,这三个命题构成贯穿杜威整个教育思想的主旋律。(一)教育与生活经验紧密相结合 1.“教育是
生活的
过程,而不是未来生活的准备。”这是一种经过“改造了”的“新生活”,“教育即生活”有两个反面
的含义
:一是要求学校与社会...
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