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朱自清《春》作业设计
春朱自清
优秀教案
答:
春朱自清
优秀教案1 教材分析:
《春》
是烩炙人口的颂春名篇,出自著名散文家朱自清之手。本文按作者感情的发展顺序,可分为盼春、绘春、迎春、赞春四个部分。课文的语言极富个性,全文几乎全是对称的或排比的短语、短句。而且还大量地运用了叠词,结构匀称、音韵和谐,节奏轻盈、活泼,充满了青春的活力,是指导学生欣赏语言...
初中语文
《春》
优秀教案
设计
答:
(学生说后)教师过渡:
朱自清
不愧是中国现代文学史上独树一帜的 散文 作家,他笔下的
《春》
,脍炙人口,令人叹为观止,现在就让我们追随作者的笔墨,一同去领略大好春光。 二、整体感知 学生听朗读,在听读过程中注意以下问题。 1.生字的读音。 酝酿(yùn niàng) 黄晕(yùn) 蓑衣(suō) 嘹亮(liáo) 应和(hè) (过...
初一语文
《春》
教案
答:
在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天,今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文
《春》
。 二、检查预习 (一)作者简介
朱自清
,字佩弦,生于1898年,逝世于1948年,“诗人、散文家、学者、民主战士”,记录着朱自清先生的一生:在大学读书后期,开始创作新诗;1920年他毕业于北京大学哲学系,曾任中学教师,后任清华大学教授...
朱自清《春》
的教学
设计
答:
孟浩然的“春眠不觉晓”以声写春,表达喜爱之情;白居易的“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”则以色写春,朱熹的“胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新”则描写了春游踏青的乐趣。今天我们一起欣赏
朱自清
先生的散文名篇
《春》
,在尽享诗情画意中去探访作者是怎样用他的生花妙笔为我们描绘这江南春景图的。(板书文题)...
春
朱自清
教案
答:
朱自清《春》
教学
设计
【教学目标】 1. 积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语。理解词语在文中的含义。 2. 能流畅地朗读全文,理清文章思路。 3. 揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。 4. 【教学重、难点及突破】 5. (1) 重点 ...
朱自清《春》
公开课教案
设计
答:
六、
作业
仿写课文最后三段的写法,我们也来赞美这美好的秋天。
朱自清《春》
公开课教案
设计
篇4 [教学目的] 一、领会作者赞美春天,积极进取的思想感情。 二、学习作者细致观察,抓住特征多角度地描写景物的方法。 三、学习选用鲜明、准确的语言和比喻、拟人等修辞方法有感情地描绘景。 四、朗读、背诵课文。 [教学...
初一语文上册
《春》
教案
答:
朱自清
先生的
《春》
以诗的笔调,描绘了生机勃发、花木争荣的春天画图,赞美、抒唱春的朝气和活力,激励人们在大好春光里奋然前行,可以说是一首抒情诗,一幅风景画,一曲春的赞歌。 “一年之计在于春”,同学们,让我们问一声自己:恰值青春年少的我们准备好了吗? 八、布置
作业
请同学们用自己手中的笔,写出自己心中...
《春》
小学语文教学
设计
答:
《春》
小学语文教学
设计
1 一、设计指导思想 语文学科由于自身的特点,教师不仅是课堂各种活动的组织者,学生活动的促进者,也是学生的对话者。在课堂上,不仅有教师的“教”,学生的“学”,还应当使用现代教学技术。在《春》一课教学中,根据教材特点和学生的实际,运用多媒体教学手段,结合教师组织、启发、鼓励、指导学生...
《春》
说课稿
答:
要借助拟人、排比、比喻等修辞手法,使语言优美生动。(五)
作业设计
感悟
朱自清
先生的
《春》
,写一篇短文,描绘自己家乡的春天。这是对文章的体验和反思,学习、欣赏、借鉴课文,做到学以致用。九、板书设计 用精炼、概括的文字勾勒出文章的结构,脉络清晰,形象直观,使美丽、温馨的春天永驻学生心中。;
朱自清
的
《春》
的小结该怎么写?
答:
1.教师范读
《春》
,范读前提出思考题:这篇文章应分几个部分,每部分写些什么?小结:第一段,从“盼望着……脚步近了。”写久盼春天的来临。第二段,从“一切……有的是希望。”写春到人间的各种景象。第三段,从“春天像刚落地的娃娃……我们上前去。”热情地赞颂春天。2.齐读第一段课文。...
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