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本科合格评估专任教师指标
高等学校
本科
教学工作水平
评估
生师比指什么?
答:
生师比
,是指学校专任教师数与折合在校学生数的比例,是本科教学评估中用来衡量高校办学水平是否合格的重要指标。由于教师在高等学校中的重要地位,“生师比”从来就是学校教学工作中的重要数据。它在一定程度上体现了我国高等教育规模的大小、高校人力资源利用效率,也从一个侧面反映了高校的办学质量。
高校
教师评估指标
体系中的一级指标包括
答:
第二个一级指标是学术水平
。高校教师要持续提高自己的学科竞争力和教学水平,这就需要对学术研究进行深入的探究和精心的教学设计。教师应该在自己擅长的学科方向上进行深入研究,在学术会议上发表论文,申请科研项目。只有如此,才能提高自己的学术水平。
高校教师的社会服务能力也是一级指标之一
。高校教师要将自...
本科
教学工作
合格评估
的内涵和关键
指标
答:
《合格评估方案》,
由评估实施办法、评估指标体系、评估指标和基本要求、评估结论及其标准、有关评估指标调整说明等五部分组成
。评估指标体系分为一级指标和二级指标,在《评估指标和基本要求》中,有7项一级指标、20项二级指标、39个主要观测点、基本要求和备注等,不设核心指标和“特色项目”。2、评估实...
本科合格评估
标准
答:
本科教学工作合格评估的核心内涵是“四个促进、三个基本、两个突出、一个引导”
。“四个促进”:促进办学经费投入,促进办学条件改善,促进教学管理规范,促进教学质量提高。“三个基本”:办学条件基本达到国家标准,教学管理基本规范,教学质量基本得到保证。“两个突出”:突出服务地方(行业)经济和社会...
合格评估
一级
指标
教学质量所包括的二级指标
答:
1、指标有两个观测点:领导能力、教学中心地位
。领导能力的基本要求是“各级领导班子遵循高等教育办学和教学规律,树立“办学以教师为本,教学以学生为本”的办学理念,认真落实学校发展规划和目标,教育教学管理能力较强”。2、其内涵是校级领导不仅要有战略思维能力,谋划发展的能力和凝聚人心的能力,更...
本科
教学工作
合格评估
的核心内涵
答:
本科
教学工作
评估
方案办学条件
指标
测算办法及综合性大学的
合格
、优秀标准如下:1、生师比=折合在校生数/教师总数(合格标准:18:1,优秀标准16:1)。教师总数=
专任教师
数+聘请校外教师数×0.5。原则上聘请校外教师不超过专任教师总数的四分之一。2、具有硕士、博士学位教师占专任教师的比例(%)=...
...学校(
本科
院校)的师生比是所有教职工还是
专任教师
与学生的比值?_百 ...
答:
普通高校生师比=在校生数/
专任教师
数。
合格
标准为不超过18:1。办学条件
指标
测算办法 折合在校生数=普通本、专科(高职)生数+硕士生数*1.5+博士生数*2+留学生数*3+预科生数+进修生数+成人脱产班学生数+夜大(业余)学生数*0.3+函授生数*0.1 全日制在校生数=普通本、专科(高职)生数+研究...
本科
教学工作
合格评估指标
体系中课堂教学与学习评价观测点礼有哪些基本...
答:
本科
教学工作
合格评估指标
体系中课堂教学与学习评价观测点礼有以下基本要求:内容讲课有热情、精神饱满。在各个学校听课的时候这项原则基本上能打A,为什么呢,学校反复动员,专家组都进校了,讲课还是不能太丢人,所以要求
老师
一定要讲课热情,精神饱满,这点还是能做到的,但是有个问题。我们也发现,采用多...
求“高校教学质量评价方法及其应用”提纲及相关内容
答:
重视
本科
教学,基本能正确处理教学与学校其它工作的关系,第一责任人责任明确 一级
指标
二级指标 主 要观测点 参考权重 等 级 标 准备 注 A C 师资队伍2.1师资队伍数量与结构 ● 生师比[注2]● 整体结构状态[注3]与发展趋势●
专任教师
中具有硕士学位、博士学位的比例 0.30.40.3 比附表中
合格
规定值至少低2...
本科
教学工作
合格评估指标
体系中专业设置与结构调整观测点里有哪些基本...
答:
本科教学工作合格评估指标体系及观测点的内涵解读如下:
1、学校定位
。观测点“学校定位与规划”基本要求调整为:学校办学定位明确,发展目标清晰,能主动服务区域(行业)经济社会发展;规划科学合理,符合学校发展实际需要;坚持内涵式发展,注重应用型办学特色培育。注1调整为:学校的规划包括学校教育事业发展...
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