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有余数的除法评课
有余数的除法评课
优缺点及建议
答:
有余数的除法评课
优缺点及建议如下:优点:1、注重学生语言表达能力的训练。课堂上,万老师多次对学生的回答进行追问,引导同学们把话补充完整、说出这样理解的理由、鼓励同学们存在不同的思考方式,特别是在分6个草莓和分7个草莓的列示对比新授环节,连续有3名同学表达自己观点,循序渐进的说清了,同时...
小学数学二年级
有余数的除法评课
稿三篇
答:
本课时,是
有余数除法
的第一课时,教材主要让学生认识余数、直观理解有余数除法的意义,理解余数必须比除数小的内容。而杨老师深刻理解了教材内容安排的意图,紧紧围绕教材内容确定教学目标和实现教学目标。二、创设了有助于学生学习的活动情境 在新课引入环节老师创设了,让学生摆草莓的操作活动,杨老师亲手...
有余数除法
的意义
评课
答:
有余数除法的意义
评课
如下:《
有余数的除法
解决问题》这节课,是学生在学习了有余数的除法基础上进一步学习的,是综合应用找规律和有余数除法学概念的过程。听了这节课,何老师大方自如的课堂驾驭能力、富有儿童化的语言给听课的老师留下了深刻的印象。整节课设计巧妙,层次清晰,重难点突出,是一节成功...
余数
和除数的关系
评课
答:
关于《除数和余数的关系》的
评课
稿如下:一、本节课注重旧知的复习铺垫。教师在讲新课前,对没
有余数的除法
算式和有余数的除法算式进行了系统复习,复习很全面。在复习中,学生充分认识到了除法的意义和余数的意义。教师在复习中强调有余数除法算式中的单位,并让学生说明算式的'含义,还让学生说出算式中...
《
有余数的除法
》
评课
答:
这节课厉老师抛出问题后,让学生自主探索、小组交流,学生各抒己见,当学生遇到困难时,厉老师举了2个恰到好处的例子,让学生豁然开朗,这里既体现了学生的主体地位,又体现了老师的主导作用。这节课关注了学生知识的形成过程,让每个人在数学上得到了不同的发展。感受三:练习设计有层次,更利于学生...
小学二年级
有余数的除法
如何
评课
教学要注意什么
答:
这堂课引入
有余数除法
时只涉及到了包含除(几个一组)而没让学生平均分,可以让学生通过分小棒的活动形成认知冲突,产生学习需要。如让学生把10根小棒,每人分2根、3根、4根、5根、六根,可以分给几个人?学生边操作边完成表格,然后让学生仔细观察表格,把分的几种情况进行比较并分类。学生通过观察...
有余数除法评课
优缺点
答:
有余数除法
是一种用于整数除法的简单方法,它可以用来确定一个整数是否能够被另一个整数整除,并计算出余数。以下是有余数除法的优缺点:优点:1. 简单易懂:有余数除法是一种非常简单的方法,适合于小学生学习。它不需要使用复杂的算法,只需要做一些简单的数学运算就可以得出答案。2. 节省时间:相比于...
数学课堂语言的精准性——《
有余数的除法
》听课有感
答:
以下是一节《
有余数的除法
》教学小片段:师:余数为什么小于除数?生1:因为除数要小。师未做评价,继续请另外一位学生发言。生2:余数有可能小,有可能大。师依然未做评价。……学生的表达语言是不完整的,存在问题,但教师都未给予纠正。原因可能有这样两点:一是教师没有做到认真倾听孩子的发言,压根没...
湖北好课堂优课展评活动感想(一)
答:
由武汉沈妮老师执教的《
有余数的除法
》是二年级的内容,这节课令我久久回味的片段有很多很多。其一是在学生仅仅学过表内除法的前提下,用算式表示“将7颗草莓,每2颗摆一盘”时,老师捕捉到了3种类型的反馈。第一种反馈是,有个学生在作业本上写了“7➗2=”,等于号后面没有结果。老师将...
公开课的感受与收获有哪些?
答:
本次听课我们共听了6节课,分别是一年级《9的认识》,二年级《5的乘法口诀》,三年级《
有余数的除法
》,四年级《神奇的莫比乌斯带》,五年级《用字母表示数》,六年级《鸡兔同笼》。这几节课整堂课的教学形式就是一堂常态课、没有更多的修饰和虚华的成分,没有令人眼花缭乱的动画,没有临场作秀的...
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