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月光曲学情分析
《
月光曲
》的说课稿
答:
由于生活阅历的局限,使学生对音乐的感悟只停留在表面,所以本课的导入从感性认知入手,教师利用农远声像资源,将课文中描写《
月光曲
》意境的文字以音乐的形式在课堂上加以呈现,让学生的情感因受环境氛围的感染而产生变化,运用农远课件播放的月光曲是让学生得到美的享受、美的陶冶,拉近学生与音乐的距离,诱发学生的学习兴趣,...
部编版六年级语文《
月光曲
》教学设计
答:
根据教学实际进行补差补缺工作:谱琴声听同月光、琴声、事物写谈话情作过第一首激动月亮初升、海面、想弹用程第二首激情像是波涛汹涌的大海
作业布置
1、熟读、背诵全文。 2、片断训练
。 提示:贝多芬回到客店记录《月光曲》,当时他可能怎么写? (1)交待时间、地点、人物、事情。 (2)运用实实在在的景物和联想。
六年级上册《
月光曲
》教案设计
答:
他触景生情,谱写了著名的《
月光曲
》。 分段段意 中心思想 本文主要讲了关于德国著名音乐家贝多芬谱写《月光曲》的传说,表现了他对穷苦人的同情和爱。 写作特点 课文在描写实实在在的事物时,加进了人物由实实在在的事物引起的联想,使文章表达的感情更深刻。 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起...
《
月光曲
》说课稿
答:
1、以读促悟策略:在教学中
,实行多向互动,通过多种形式的导读,使学生读中感悟,把文本中《月光曲》的意境内化为学生自己脑中的画面,从而体会贝多芬乐曲音乐的魅力。 2、情境创设策略:主要通过PPT课件展示文章重点句段,并结合《月光曲》音乐,调动学生多种感官,引领学生进入《月光曲》描述的意境当中。 3、适时引导策...
小学六年级语文《
月光曲
》说课稿
答:
通过朗读,了解贝多芬创作《月光曲》的经过,体会贝多芬同情劳动人民的美好的思想感情
。3。教学重难点 本文的教学重点是理解课文,进一步学会借助课题归纳课文主要内容的方法及分辨实际事物和联想部分;教学难点是引导学生体会贝多芬弹奏第二首乐曲时的情和景。4。课时安排 本课计划3课时完成。第一课时教学内容...
贝多芬的
月光曲
表达了怎样的情感
答:
”以后,出版社根据这段话,加上了《
月光曲
》的标题,关于作曲家在月光下即兴演奏的种种传说便流行起来。其实触动贝多芬创作的不是皎洁如水的月光,而是贝多芬与朱丽叶塔·圭查蒂(1784—1856)第一次恋爱失败后的痛苦心情。朱丽叶塔·圭查蒂是伯爵的女儿,比贝多芬小14岁,两人真诚相爱,因门第的鸿沟,又...
人教版六年级上册语文第26课《
月光曲
》教案
答:
一、教材
分析
这篇课文记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲——《
月光曲
》的传说,它告诉我们,贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家。 课文可以分两段 第一段(第1自然段)简单地介绍著名的钢琴曲——《月光曲》是德国音乐家贝多芬谱写的。这段的最后一句“传说是这样谱成的”起到了引出下文的作用。 第二段(2...
求一篇贝多芬<
月光曲
>的赏析
答:
1段1分18秒在B大调上出现了第二主题。中间部由第一主题开始。三连音曲折有致地走向高音区,呈现出急躁不安的情绪。随后,进入第三段,第一主题平静地再现,第二主题以升c小调的面目再现,然后以低音继续奏出基础动机的尾奏,慢慢地消失而结束。第二乐章比较短小,李斯特形容这个乐章为“两个深渊中之间...
月光曲
获奖说课稿
答:
在肯定了学生的音乐感受力和对《
月光曲
》内容、意境的理解后,请学生品读这段文字,通过朗读把音乐的节奏变化表现出来。 (三)、统揽全文,体味感情 《语文新课程》指出:阅读是学生的.个性化行为,不应以教师的
分析
来代替学生的阅读实践,就让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考。 为此,在...
六年级语文《
月光曲
》优质教案
答:
六年级语文《
月光曲
》优质教案篇1 教学目标: 1、读准并积累本课词语:奇异、玲珑多姿、凝结、细腻、呈现;理解词语“玲珑多姿”。 2、知道课文写了五彩池的几方面。 3、能用联系上下文的方法来正确理解语句,感受文章前后联系的紧密性。 4、能借助板书,概括池水的奇异,积累有关语句。感受五彩池的奇异。 重点难点:...
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