88问答网
所有问题
当前搜索:
旧形而上学
哲学:请帮我论述
旧形而上学
和形而上学的相同和不同!
答:
形而上学真实的反映了人类认识的作用与拓展过程.形而上学研究"存在"
,但归根到底仍是关于人的问题,因为这"存在"绝不仅仅是指客观事物的抽象化概念,它在本质上更是认识世界中的一个符号,是逻辑思维得以系统化的一个纽带.很多看似普通的判断都有可能包涵我们未能意识到的问题,对一事物所形成的认识也可能...
康德是如何看待
形而上学
的
答:
“旧的形而上学有根本缺陷”康德认为是理智的不当滥用
。意思大致是人的理性认识能力是有限的,而旧形而上学试图靠这能力有限的理性去认识无限的上帝、世界和灵魂,这是一种“违约”(违背认识能力及其认识原则或规则或规律而试图去认识一些理性根本没有能力达到的东西)。
旧哲学是
形而上学
,马克思主义哲学是辩证法,这句话哪里错了???_百度...
答:
旧哲学是指马克思主义哲学以前的哲学
。上面说法过于绝对了,旧哲学中有的哲学既是唯物主义也是辩证法的,如古希腊赫拉克利特的哲学等;旧哲学中有的哲学方法论上是形而上学但世界观上是唯物主义的,如德国古典哲学重要代表人物的黑格尔哲学;有的哲学世界观上是唯物主义的但方法论上是形而上学的,如费尔巴...
什么是
形而上学
,形而下学?
答:
这说明,
形而上学
不断被新的形而上学的形式所更替,旧的形而上学被新的形而上学所取代,它们在变换着形而上学的形式,却无法改变自身的形而上学的本质。 西方哲学史表明,在对世界的存在有可能以实证的方法进行认识时,实证的内容和实证的形式的区别导致(知识)对存在的形式化,把存在的形式化,使亚里士多德对哲学作了...
康德是如何看待
形而上学
的
答:
与之相反,他认为
形而上学
的命题能够解释基本概念和范畴之间的普遍必然性,乃是出自某种深刻的纯粹理性根源。康德指出,理性作为自然禀赋,并没有欺骗我们。理性寻求知识最高的统一的综合能力,理性不满足于知性所达到的范畴、规则和统一,沿着综合的方向继续上升,企图用最高理念和原则把知识的各部门综合为...
为什么马哲的
形而上学
和哲学史里提到的形而上学意思不同?
答:
而黑格尔在创建自己的形而上学体系——思辨逻辑学时,对
旧形而上学
作了强烈批判。从黑格尔开始,形而上学有了新的含义(与辩证法相对立的方法论)。而在马克思对形而上学的批判面前,对象实际上是有两个:一个是作为方法论的形而上学(旧形而上学的方法论),一个是形而上学本身(包括黑格尔基于唯心...
康德哲学与黑格尔哲学的关系及联系
答:
这样,他虽然用辩证法的思维框架代替了
旧形而上学
的“形而上学”思维方式,但最终仍象旧形而上学一样主张绝对主义,认为形而上学的知识是绝对知识,形而上学是“科学之科学”由此我们看到,虽然黑格尔哲学因其辩证法而使其定位于后康德哲学,但是,由于康德在旧形而上学面临危机时转换了形而上学的意义,...
什么是
形而上学
?
答:
《斯坦福哲学百科全书》形而上学条目的第二章解释,古希腊时期的
旧形而上学
主要包含本体论。指对世界本质的研究,即研究一切存在者,一切现象 (尤其指抽象概念)的原因及本源,其目的在于确定事物的真实本质,也就是确定存在物的意义、结构和原理。形而上学的主要问题包括: 世界的本原是什么,灵魂是否存在...
如何一句话解释
形而上学
?
答:
「形而上学」这个词英文是 metaphysics ,它的来历是这样的:话说回到古希腊。亚里士多德是个百科全书式的学者,他写过很多的著作,从哲学到物理学,涉及了很多学科。《斯坦福哲学百科全书》形而上学条目的第二章解释,古希腊时期的
旧形而上学
主要包含本体论。 指对世界本质的研究,即研究一切存在者,...
什么是“在场
形而上学
”“不在场形而上学”?
答:
这是不是旧的
形而上学
?是否只有形而上学语言达到了我们“存在于世”的这种连续的“进入语言”?这无疑是一种形而上学语言,但深藏其后的是印欧语民族的语言,是后者将这种思想付诸语言表达。但是,一门语言——或一个语族——是否仅仅因为形而上学通过它被思考,或进一步,通过它被预期,就可以正当地被称为形而上学...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
新形而上学
旧形而上学新形而上学
百科形而上学
现代形而上学
旧形而上学和新形而上学的区别
形而上学的典故有哪些
形而上 形而下 通俗
形而上学与哲学
形而上学由时间产生