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新课标下的英语说课稿
新课标
初中
英语说课稿
答:
一、说教材(教材分析) Analyzing teaching material 1.
说课
型 lesson type (Dialogue/ reading/ listening/ revision)2. 本课在教材中的地位 status and function Lesson 33 Saving the Earth is a dialogue. The lesson is focused on the topic of the problems of the earth and the function...
小学生
英语说课稿
范文5篇
答:
1.小学生
英语说课稿
范文 一、说教材:
新英语
课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。 《
新课标
》倡导任务型教学模式,即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务,从中体验...
求小学
英语新课程标准说课稿
?
答:
Pep《小学英语》三年级下册Unit 4 Do you like pears?
说课稿
我说课的内容为PEP《小学英语》三年级下册Unit 4 Do you like pears?
英语新课标
指出:英语课程的学习是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,在注重学生知识能力形成的同时,关注学...
高一年级
英语
优秀
说课稿
5篇
答:
1.高一年级
英语
优秀
说课稿
尊敬的各位评委,下午好! 很高兴有机会向大家展示一下我对第三册第四模块Reading and Vocabulary部分的教学设计。(同时板书: Book3 - Module4 Reading and Vocabulary)
新课标
要求我们要围绕三维教学目标开展教学,整合发展学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素...
求高一
英语说课稿
,人教
新课标
版,必修一。一共五个单元,有其中一个的...
答:
人教版
新课标
必修一 Unit 1 Friendship
说课稿
一、教材内容分析 今天我说课的内容是高一
英语
必修1第一单元friendship 的reading部分的学习,本单元的中心话题是friendship,本话题对学生来说比较熟悉,让学生能在与之相关的听说读写活动中有话可说、有情可表。课文是犹太女孩安妮的一篇日记,描述了自己...
新目标
英语
八年级上册Unit 10
说课稿
答:
以下是我为大家整理的新目标
英语
八年级上册Unit 10
说课稿
,仅供参考,希望能够帮助到大家。 一.说教材 1.教材的地位与作用:Unit10 I’m going to be a basketball player.这单元通过复习和学习一些关于职业的词汇,用be going to谈论长大以后打算做什么以及打算怎样实现目标,与七年级(下)Unit 4 I want to be ...
六年级
英语说课稿
精选范文2020
答:
六年级
英语说课稿
范文一 一、说课程标准 本课是阅读课。
新的课程标准
明确指出要使学生有能力获取文章里的信息,发展学生综合运用语言的能力。因此,我确定本课的教学目的是发展学生智力,培养学生能力,尤其是交际能力,促进学生的全面发展。在课堂教学中坚持“面向全体学生”的原则,引导学生进行合作学习和探究学习,真正培...
小学生
英语说课稿
范文(三篇)
答:
【篇一】小学生
英语说课稿
范文 一、说教材: 1、教材地位: 本课是这一单元的第四课。本单元主要介绍了多种西式快餐的名称,在前面所学的基础上,继续扩大词汇量,学会新单词hot dog和donut,并操作练习句型Thank you和You're welcome的礼貌对话。在将单词放入旋律动听的歌曲中进行巩固练习。 2、教学目标: a、知识...
2020小学
英语说课稿
优秀范文集锦
答:
小学
英语说课稿
范文一 一、说教学设想 注重培养学生学习英语的兴趣,注重学生在课堂活动中的参与,注重在课堂中用鼓励性语言评价学生,用比赛激发学生的表现欲,让学生在参与中、比赛中运用语言、掌握语言,是我本节课教学设计的出发点。 二、说教材、 我说课的内容是陕西旅游版小学英语三年级下册第五课的第一课时。本...
《Let’s learn》小学四年级
英语说课稿
答:
一、教材分析 我
说课
的内容是四年级上册Unit6 .Meet My Family A部分的第一课时,本单元围绕“家庭”这一题材开展,使学生能用
英语
简单介绍自己的家庭及人员。《
新课标
》倡导任务型教学模式,即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务,从中体验学习的快乐。因此,我采用“任务——探究——创造”型...
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