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数学课程内容组织重点是什么
数学课程内容
的
组织
()
答:
【答案】:D D[解析]
课程内容的组织要重视过程,处理好过程与结果的关系;要重视直观,处理好直观与抽象的关系;要重视直接经验
,处理好直接经验与间接经验的关系。
课程内容组织
的
重点
应是对内容进行
什么
答:
课程内容组织。
重点是对内容进行结构化整合,探索发展学生核心素养的路径
。重视数学结果的形成过程,处理好过程与结果的关系;重视数学内容的直观表述,处理好直观与抽象的关系;重视学生直接经验的形成,处理好直接经验与间接经验的关系。课程内容呈现。注重数学知识与方法的层次性和多样性,适当考虑跨学科主题...
课程内容组织
的
重点
应是对内容进行
答:
课程内容的组织重点是对内容进行结构化整合,探索发展学生核心素养的路径
。学生的学习应是一个主动的过程,认真听讲、独立思考、动手实践、自主探索、合作交流等是学习数学的重要方式。教学活动应注重启发式,激发学生学习兴趣,引发学生积极思考,鼓励学生质疑问难,引导学生在真实情境中发现问题和提出问题。促...
小学
数学课程内容
的
组织
应重视处理好几个关系
是什么
答:
第一点:重视数学结果的形成过程
,处理好过程与结果的关系 第二点:重视数学内容的直观表述,处理好直观与抽象的关系 第三点:重视学生直接经验的形成,处理好直接经验与间接经验的关系 不只需要关注学生对于知识技能的掌握程度,还需要关注学生对基本思想的把握和基本活动经验的积累;不只需要学生具有分析问...
数学
教学
内容
的选取和
组织
要注意
什么
问题
答:
4.课程内容要反映社会的需要、数学的特点,要符合学生的认知规律
。它不仅包括数学的结果,也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法。5.课程内容的选择要贴近学生的实际,有利于学生体验与理解、思考与探索。课程内容的组织
要重视过程,处理好过程与结果的关系
;要重视直观,处理好直观与抽象的关系;要...
小学
数学课程内容
的
组织
应重视处理好几个关系
是什么
答:
小学
数学课程内容
的
组织
应重视处理好的关系是:重视数学结果的形成过程,处理好过程与结果的关系。重视
数学内容
的直观表述,处理好直观与抽象的关系。重视学生直接经验的形成,处理好直接经验与间接经验的关系。小学数学课程核心素养的“三会”:用数学的眼光观察现实世界。会用数学的思维思考现实世界。会用数学...
小学
数学
课标解读
重点是什么
?
答:
发展学生的符号感可以同时从两方面进行一是结合
数学内容
,及时教给学生一些数学符号,二是鼓励学生创造性地使用自己的独特符号。空间观念表现为对现实世界里的物体的形状、大小、位置、变化及相互关系的理解与把握,空间观念主要表现在能由实物的形状想像出几何图形,由几何图形想像出实物的形状,进行几何体...
小学
数学课程
的
组织
应重视处理好几个关系
是什么
答:
4、个性与普及的关系:每个学生的
数学
学习能力和兴趣都不同,因此在教学中应该注重体现个性化教育的理念,让每个学生都能够在自己适合的层次上学习数学知识。但是又应该注意保障
课程
的普及性,让每个学生都能够掌握必要的数学知识和技能,为将来的学习和生活打下坚实的基础。
怎样
组织
好
数学
课堂教学
答:
第三,选择生活化的教学
内容
.生活离不开数学,
数学
离不开生活,数学知识源于生活而最终服务于生活,所以教学内容要紧密联系生活,让学生通过数学知识解决生活中的数学问题,从而获取有价值的数学知识.教师在课前准备中要认真对学生生活及兴趣进行了解,以学生生活经验为依据,对教学内容进行二次加工和整合,重新
组织
...
如何正确把握
数学课程内容
的深浅度?
答:
课程内容的选择要贴近学生的实际,有利于学生体验与理解、思考与探索。
课程内容的组织要重视过程,处理好过程与结果的关系
;要重视直观,处理好直观与抽象的关系;要重视直接经验,处理好直接经验与间接经验的关系。课程内容的呈现应注意层次性和多样性。3、教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程...
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