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教育学是教育方针政策的汇编
教育学是教育方针政策的汇编
。()
答:
教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的一门科学,
而不是对教育方针政策的汇编
。
教育学
就
是教育方针政策
对吗为什么
答:
2、教育学是一门学科,教育方针是政府制定的教育的总目的,政策是关于教育发展的重大问题的决策
。3、教育学是关于教育的学术,教育方针政策是
国家根据国情制订本国教育发展的有关政策
。4、教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针,是教育基本政策的总概括,它是确定教育事业...
教育学
对国家政府
教育方针政策
之间的关系?
答:
教育学
作为一门科学,与党和政府的
教育方针
、
政策
是有区别的。正确的教育方针、政策,
是教育
规律的正确反映,与教育学有密切的联系,但二者是不同的。“一种是科学规律,它反映自然界或社会中不以人们意志为转移的客观过程;另一种是政府颁发的法律,它是依据人们的意志创造出来的,并且只有法律上的效力...
为什么说
教育学
与
教育方针政策
,教育经验
汇编
有所不同
答:
1、教育学是一门揭示教育规律的学科,而教育方针政策是人们根据一定的需要制定出来的,它是人们意志的体现
。2、教育经验汇编多为教育实践经验的汇集,它们还只是表面的、局部的、个别的、具体的经验,尚未揭示出教育规律,如果把教育学等同于教育经验,仅仅满足于教育经验的介绍,就会否定教育学是一门学科。
试述
教育学
与教育方计
政策
、教育实践经验及教育科学的关系。
答:
(1)教育学不等于教育方针政策
。教育学揭示教育规律,具有客观性。教育方针政策是一定的阶级、集团为了教育上的利益而制定的,具有主观性。教育方针政策的制定要考虑教育学所阐述的教育规律;教育学也要围绕教育方针政策提出的问题,开展科学研究和探讨,提出可供参考的意见。(2)教育学不等于教育实践经验...
简述
教育学
与
教育方针政策
、教育实践经验之间的关系。
答:
(1)
教育学不等于教育方针政策
。①教育方针政策是人们主观意志的体现,正确的教育方针政策应反映客观的教育规律,但它不等于教育规律;②不同历史时期,不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。(2)教育学不等于教育实践经验。①教育规律是对教育实践经验的升华和概括;②教育实践经验是处于感性...
学生
教育
广知的逻辑关系
答:
学生教育广知的逻辑关系如下:1、
教育学
与教育方针的关系:
教育方针政
年是根据一定的社会发展需要和人的发展需要制定的,它体理国家意志,具有法律效力,是必须遵照执行的。2、救育学与教育经验
汇编
的关系:教育经验是具体的、感性的、表画的,它蕴含着但未凸显教育规律、教育价值观念或教育艺术。救育学...
教育目的和
教育方针
答:
教育方针是国家或政党根据一定时期政治、经济发展的总路线、总任务规定的教育工作的发展思路和发展方向,
教育方针是教育
工作的总方向和根本指针,
是教育政策的
总概括。例如我国现阶段教育方针“教育必须为社会主义现代化建设服务,为人民服务,必须与生产劳动和社会实践相结合,培养德、智、体、美全面发展的...
教育方针的
名词解释
答:
1、教育制度是一个国家各级各类教育机构与组织体系有机构成的总体及其正常运行所需的种种规范、规则或规定的总和。它包含有学前教育机构、学校教育机构、业余教育机构、社会教育机构等,还包括各机构间的组织关系、各机构的任务、组织管理等,它的设立主体是国家,是国家
教育方针
制度化的体现。 2、学校教育制度
是教育
制度...
请简述
教育学的
特点。
答:
【答案】:
教育学是
研究教育现象和教育 问题,揭示教育规律的一门科学。这一学科有以下特点: (1) 教育学的任务在于揭示教育规律,所以与
教育方针
和
教育政策
不同。 (2) 教育学不等于教育经验
的汇编
。教育学不能离开教育的实际经验,但它不
是教育
经验的汇编,而是要从经验中总结规律。 (3) 在不同的...
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