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教育叙事研究的基本特征
如何进行
教育叙事研究
?
答:
教育叙事具有以下三个主要特点:
1、真实性:教育叙事不是虚构的故事
,而是基于真实的教育实践和事件。它反映的是教育实践中的问题、挑战和解决方案,具有真实性和可信度。通过真实的故事,教育工作者可以更深入地理解学生的需求和问题,从而提供更有效的教育服务。2、
情节性
:教育叙事通常具有一定的情节和人...
教育叙事研究的特点
有哪些呢?
答:
1.真实性
。教育叙事研究所叙述的是来自已经发生过的教育事件,是真实可信的教育故事,不是设计的事件。因此,教师平时要善于捕捉这些教育故事的“源文件”,只有“原汁原味”的教育事件才有特定的意义。例如以上一则叙事便是由“纸带游戏”而产生的对大数认识的真实故事。2.人物性。在教育叙事中,叙述者既...
什么是
教育叙事
简述
叙事教育的特征
答:
教育叙事的特点
1、叙述事例必须是已经发生的事情,是具有真实性的
。2、
叙事要以人物及其所感所想为主线
。3、故事情节应该跌宕起伏、扣人心弦,使读者有身临其境的感觉。4、获得教育理论或教育信念的方式的归纳。5、叙事目的是为了与众人分享,让别人可以感受到教育叙事的目的。叙事类型 1、片段叙事 即...
教育叙事研究的特点
有
答:
教育叙事研究的特点如下:教育叙事研究是研究者通过描述个体教育生活,搜集和讲述个体教育故事
,在解构和重构教育叙事材料过程中对个体行为和经验建构获得解释性理解的一种活动.教育叙事研究具有自己独特的研究思路和行动方式,主要特征表现为聚焦于个体经验。用年代学方法表述个体经验,搜集故事,重新讲述故事,编码并...
什么是
教育叙事研究
答:
二、教育叙事研究的特点
1. 真实性:叙事研究基于真实发生的教育事件
,这些事件是研究者亲身经历或观察到的。2. 情境性:叙事研究关注事件发生的具体情境,强调情境对事件的影响。3. 反思性:通过对事件的叙述和解析,研究者需要进行反思,以理解事件背后的深层含义和启示。三、教育叙事研究的过程 1. ...
教育叙事研究
答:
它的主要特点1.叙事与研究相结合。教育叙事研究离不开叙事,离不开讲故事,但也离不开研究。故事是研究的基础,研究是故事的升华。2.
真实性
与可读性相结合。故事需要描述,没有描述就不能称为故事,但对故事的描述必须是真实的,不能杜撰,另外,描述不是沉溺于故事的自我陶醉,它还需要对故事进行...
教育叙事研究的特点
是什么?
答:
教育叙事研究
,即是研究讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程,其实质是通过讲述教育故事,体悟教育真谛的一种研究方法。非为讲故事而讲故事,而是通过教育叙事展开对现象的思索,对问题的研究,是一个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体的一种教育经验的发现和...
什么是
教育叙事研究
答:
教育叙事研究的特点
主要体现在以下几个方面:首先,它的内容基于过去发生的教育事件,而非对未来的预测,讲述的是实际发生的教育情境,而非仅仅依赖于叙述者的想象。其次,叙事研究强调叙事者的个人角色,他们既是故事的讲述者,也是故事中的角色,这使得研究过程更贴近个人生活史和实践影响。再次,叙事具有...
教育叙事研究
有哪些
特征
?
答:
(一) 教育叙事研究是指以叙事的方式开展的
教育研究
。它是研究者(主要是教师)通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析,从而发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念,从而发现教育的本质、规律和价值意义。(二)
教育叙事研究的特征
(l)教育叙事研究是...
教育叙事
怎么写
答:
教育叙事研究的基本特征
是研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释。它不直接定义教育是什么,也不直接规定教育应该怎么做,而只是给读者讲一个或多个教育故事,让读者从故事中体验教育是什么或应该怎么做。因而教育叙事主要具有如下特点: 第一,叙述的故事是已经过去或正在发生的教育事件。它所报告的内容是实...
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