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教师在活动区活动中的作用
教师在活动区活动中的作用
不包括( )
答:
活动区活动中教师的作用包括:
教师是活动区活动材料的提供者,教师是幼儿在活动区活动中的玩伴,教师是幼儿在活动区活动时的观察者
,教师是幼儿在活动区活动中的启发者,教师是幼儿活动区活动的分享者。
在区角
活动中
,
教师的
角色是什么?
答:
(一)教师是区角环境的创设者和活动材料的提供者 让环境和材料说话是幼儿园区角活动的最大特点
。在幼儿园区角活动中,教师要始终关注区角活动中幼儿对活动材料的选用以及与环境的互动,这反映了区角活动是否能够满足幼儿的兴趣需要和活动要求。教师需要不断地增减区角里的材料,让幼儿保持着区角的新鲜...
教师在
幼儿
区域活动中
扮演怎样的角色
答:
教师必须重视培养学生良好的个性心理,
调动其内在动力系统的作用,使学生能自觉主动的学习,而内在的学习动力系统,学习动机具有核心意义
。教师应当成为学生学习动机的激发者。要激发学生的学习动机,一方面要创设各种条件,提供良好的外部诱因;另一方面要采取教育、教学手段,通过外部诱因帮助学生形成良好的内部诱...
在
区域活动中
如何发挥
教师
指导的有效性
答:
同时,在同一活动区域中,
教师还要提供不同层次的游戏材料
,千万不能“一刀切”。另外,
还可以发动家长、幼儿齐动手,收集废旧物品及半成品和复合材料
,制作一些活动中所需要的,
丰富的、有吸引力的活动材料
,这样不但使区角更具有吸引力,还增强了幼儿的主人翁意识。二、教师的指导 教师在游戏中主要通过语言和行为来指导幼儿...
区域活动中教师的
观察与指导 [谈
教师在区域活动中的
观察与指导]_百度...
答:
在区域活动中,
教师的介入和指导起着至关重要的作用
。在孩子活动过程中,有的教师总是在不停地要求幼儿要这样或是要那样,使幼儿丧失了活动自主权,也就失去了区域活动的真正意义。如何把握介入的时机呢?(一)幼儿的行为希望得到成人认可的时候 当幼儿的行为被肯定,会使他们增加自信心和成功感,有利于...
教师在
儿童游戏中起到了哪些
作用
?
答:
在这个过程中,教师也是一名游戏者,教师的行为起着暗示指导
的作用
。当幼儿不会操作幼儿材料、游戏情节过于单一或缺乏创新时,教师可以采用这种方法。比如
教师在活动区
投放了新的材料,但是孩子只玩了一会儿,就因为没有更好地玩法而失去了进一步操作的兴趣,这时教师就可以在幼儿身边操作玩具,建构更多的作品,开拓幼儿的思路...
如何充分发挥
区域活动中教师的
主导
作用
答:
四、
教师
要帮助幼儿建立起他们认同的、愿意遵守的区域活动规则。一个良好、有序的环境是幼儿能够在区域中自由活动的必不可少的条件。着就需要幼儿有自觉遵守和维护区域活动各项规则的意识。
区域活动中的
取放材料、维护环境、安全操作等规则应当是活动开展的过程中,在出现问题的时候引导幼儿讨论的出的,是...
浅谈区角
活动中教师的
有效介入与指导如何有效
答:
在活动中教师
需要适时的观察幼儿每一次活动的表现,并进行科学的评估,根据幼儿的表现进行材料投放的调整和增减,例如,角色扮演区,中班幼儿在熟悉了餐厅玩具的使用后,可以逐渐的投放一些真实的食材来供给幼儿进行操作,提高幼儿参与的积极性,激发幼儿的主动探索。其次,
教师的
介入指导要适时,只有当幼儿确实...
如何在
区域活动中
进行有效的指导
答:
教师的
职责是为幼儿创设有利于其学习成长的环境,让幼儿自己设计和选定目标、规则、方法,在玩中学、学中玩,引导其自主完成活动任务。也就是说,教师的职责就是帮助幼儿实现自己的想法,并鼓励幼儿发挥自主性和创造性,挑战自己的能力。三、教师如何
在区域活动中
介入指导 教师的现场指导在幼儿游戏的开展中...
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