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教师优秀教学手记
《漏》
教学手记
答:
教学
流程:一、疏通字词、读通课文 1、检查生字词读音,区别“肉月旁”和“月字旁”2、让孩子们初读课文,注意朗读不拖沓,读准字音,读通句子,相机正音。二、结合板书,梳理情节 1、带领孩子们读课后习题第三题,抓关键词“地点变化”2、教孩子们复述的方法 (1)提问:漏本来是“漏雨”,但在...
《语文园地一》
教学手记
答:
教师
提醒:写字时头端正,肩放平,两臂自然放松,双足放开,做到“三个一”。要先观察,再描红最后认真练习书写。 (2)指导书写“都、别”。 ①教师示范书写,学生观察,随示范书空练习。 过渡:刚才我们书写了左窄右宽的字,现在再来看看如何把左宽右窄的“都、别”写好。观察一下,这两个字的结构和笔画在书写时该注...
课堂
教学
工作总结
答:
教育科研是我的薄弱之处,所以我一直在潜心研究怎样提升自己,当然思想观念的转变还要靠自身的阅读与学习,在
教学
工作之余,我经常阅读《小学语文教学设计》《上海教育》《教育真的不能简单》《好妈妈胜过好
老师
》等教育教学杂志和著作。此外我还认真撰写教学反思、班主任
手记
、读后感、教学论文等,每月更新博文不少于6篇。...
《荷花淀》
教学手记
答:
蒋文学
老师
在把握情节的基础上,鉴赏小说的语言,也把
教学
重点放在分析人物形象上,探究人物的人性美和精神美……” 常言道,此一时彼一时也。随着坚持不懈的理论学习和实践反思,个人对语文教学的本质规律有了更深刻的理解和更准确的把握,对同课异构、一文多教有了更新远的追求。教学理念、文体(或文本)特征、内容主题...
初中语文
教学手记
作者简介
答:
龚志民,这位才华横溢的教育工作者,出生于四川省,于1988年毕业于享有盛誉的西南师范大学中文系。他在教育领域取得了显著成就,目前担任深圳市重点高中——深圳第二外国语学校的语文高级
教师
。龚
老师
更是海南省人民政府(原)“515人才工程”第二层次的高层次人才,凭借其在教育学领域的杰出贡献,被授予省级...
教师教学
大赛个人工作总结
答:
备课定稿后,实用于课堂,在实际的教学过程中,积极思维,创造性地弥补备课过程中的某些遗漏的细节,挖掘一些全新的亮点,以进行二度备课,及时积累一定的教学反思,整理好
教学手记
。 二、 认真上课 课堂教学是学校教学的基本形式,是提高教学质量的中心环节,是实施素质教育的阵地,课堂教学的质量直接影响到学生学习的效率。
71.由一只蟋蟀所引发的思考——想想课堂
教学手记
答:
很多时候,
教师
会选择在课堂上用大量的图片
教学
生认识事物,可一旦脱离图片,等真正的实物在你面前却不知是何物,这好像并不是图片
教学
法的初衷。所以,教学一定要走出课堂,不能被书本上的内容所局限,教学生学会观察的意义便在于此。苏霍姆林斯基说:“观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水分...
小学
教师
家访
手记
范文
答:
我给他们简要介绍了当前教育的理念与发展,汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引,以及我们班级是如何开展教育、
教学
工作的。面对面促膝畅谈,家长对我们教育人给予了高度评价与鼓励,最后我说到:“学生的茁壮成长需要我们
老师
和家长的共同努力,若我们有做得不到位的地方敬请家长谅解,对于我们学校的发展、...
《列夫·托尔斯泰》
教学手记
布里卡 列夫托尔斯泰
答:
德国教育家第斯多惠说:“
教学
的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”
教师
把主动权交给学生,就能激活学生学习心理的潜在因素,激发其积极性、主动性和创造性。 真正有效的学习都是自主学习,而自主学习的真正源头是学生的问题意识。只有不断唤醒、强化并深化学生的问题意识的教学才是真正意义上的教学。在多年...
乡村女
教师手记
(七)小同事
答:
可是当我认真看完教参之后,
教学
的思路就更完善更清楚,设计的问题也更接近文本中心。另外,我觉得适当地表扬学生不但能调动学生的积极性还能调动
老师
自己的积极性。学生回答正确我就很高兴就不吝表扬就心情愉悦。如果给学生一次成功的体验,他就会追求一百次成功的喜悦。学生的学习积极性是等待挖掘的,像一座潜力巨大的矿藏...
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