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教学为什么既是科学又是艺术
怎样理解
教学既是
一门
科学
,
又是
一门
艺术
?
答:
说它是一门科学,
是因为教学过程有一定规律可循,具有系统性、理论性等科学的共性
;说它是一门艺术,是这个过程在大概的框架内,可以自由发挥,灵活掌控,变换无穷,具有很强的个性。
为什么
说
教学既是
一门
科学又是
一门
艺术
答:
教学之所以理解为一门科学,
是因为教学的过程需要严谨的逻辑思维和科学的教学方法
,比如从准备教案、教学日历、讲稿、课件等工作开始,都需要理解整门课的教学目标和教学方案,从而有目的性、针对性地传授知识,达到良好的教学效果.而之所以将教学也理解为一门艺术,是因为,
教育工作者除了传授知识
,更要热爱教育事...
如何理解
教学既是科学又是艺术
?
答:
教学既是科学又是一门艺术
教学首先要传授专业知识,从这一层面说,它们都包含一套技术程序,具有规律性,应 该是一门科学
;其次,在传授知识的时候,要考虑对象的接受能力、兴趣,让他们愉快地、 最大限度地接受你的认可,从这一层面说,它们需要天赋、需要创造性的反复实践,它又是 一种艺术。 教学...
如何理解
教学既是
一门
科学也是
一门
艺术
答:
教学之所以理解为一门科学,
是因为教学的过程需要严谨的逻辑思维和科学的教学方法
,比如从准备教案、教学日历、讲稿、课件等工作开始,都需要理解整门课的教学目标和教学方案,从而有目的性、针对性地传授知识,达到良好的教学效果.而之所以将教学也理解为一门艺术,是因为,
教育工作者除了传授知识
,更要热爱教育事...
如何理解
教学既是科学又是艺术
? 请运用教育学的相关原理进行解释。_百 ...
答:
我们常说,教学既是一门科学,又是一门艺术。
“科学”是指我们教师要积极掌握最新的教育研究成果,并把它运用到我们化学当中去
;“艺术”是指在具体的教学过程当中要具有创造性,根据教学的具体情况就个人的一些特点。教学设计理论并不是使跨越教师教化的设计,而是在理论指导下更富有个性。一、良好学习...
如何理解“
教学是一门科学
,更是一门
艺术
”?
答:
教学既是科学又是艺术
,这是迄今为止的结论。教学的科学性体现在它必须要符合自身内在的客观规律,不能违背规律进行;教学的艺术性是指教学要体现教师的主体能动性的发挥,体现教师学生的复杂的思维情感的变化创生过程。参加工作以来,所见的名师、教育专家等等都是有自己独到见解和独特教学风格的。这一点令...
急~~~怎样理解
教学既是科学又是艺术
答:
教学既是科学又是艺术
,这是迄今为止的结论。教学的科学性体现在它必须要符合自身内在的客观规律,不能违背规律进行;教学的艺术性是指教学要体现教师的主体能动性的发挥,体现教师学生的复杂的思维情感的变化创生过程。我个人认为对于一件特定的成功的教学,从某种程度上来书,可以说它是科学地教学,因为...
怎么理解
教学是一门科学也是
一门
艺术
答:
能指
艺术
能通过艺术形象的感染力打动人们心灵而引起审美愉悦和精神乐趣,从而获得精神上的享受和满足的效果。三者之间既各自有别,又相互渗透。
教学
也具有这三种功能,虽然功能发挥的方式和领域有所不同。通过教学,可以使学生逐步掌握各种
科学
文化知识,从不知到知,从知之不多到知之甚多,掌握认识世界的先进方法,提高他们...
教学既是
一门技术
又是
一门
艺术
,
为什么
??
答:
第一、从教学的主体来看,
教学是
一门
艺术
。教学是教师与学生的双向活动,故教学的主体题包括教师和学生,他们都在从事社会实践活动,都在进行艺术创造,表现自己的艺术天赋。学生对教师的语言表达具有审美观,而教师对
科学
的表达要有艺术性,也就是要幽默、诙谐、生动、有趣。教师和学生在作为完整的人在...
教育是一门
科学
还是一门
艺术
答:
教育
既是科学
,
也是艺术
。科学的一面:即教育学,教育学研究人类的教育活动及其规律。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。艺术的一面:即
教学艺术
,就是教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求,灵活运用语言、表情、动作、心理活动、图象组织、调控等手段,...
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