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把课堂还给学生读书分享
《
把课堂还给学生
》读后感
答:
课堂改革以来,通过小组合作的形式让所有的学生参与到课堂中来,真正
把课堂还给学生
。 书是人类的精神食粮,
阅读
一本好书更是相当于享受一场营养盛宴,通过阅读《把课堂还给学生》这本书,我在教学观念上有了转变,教师应当摆正学生在教学中的主体位置,把课堂还给学生,充分发挥学生的主体作用。这本书不仅对教师具有很好的指...
把课堂
真正
还给学生
把数学课堂真正的还给学生
答:
把课堂还给学生
,充分发挥学生学习的积极性,这是课改的重要一环。作为新课程的实施者,如何把课堂真正还给学生,把学生培养成为有“学问”、有创造性的人才呢?现结合自己多年的教改工作实际,谈几点看法。
把课堂还给学生
的几点思考
答:
把课堂还给学生
,课堂上要充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。
把学生
的学习态度要由“供应式”向“超市式”的转变,充分发挥在知识学习中的自主选择性,学习要从哪些学习材料中学习,学习什么,要自己有主意、自己做主,这一转变改变了学生被动接受、老师教什么学生学什么的习惯;教师由“注入式”向...
把课堂还给学生
答:
观看了这节对外汉语教学的示范课,给我留下了这样的印象,让学生上台讲比老师讲更能提高学生的兴趣,同时也锻炼了学生的交际能力和心理能力,学生能全身心地专注于知识,并启发学生的思考力,
把学生
的思维集中起来。
把课堂还给学生
,就是所谓的“翻转课堂”,老师只起到引导和控制课堂顺序的作用。“沉默...
问题推进式
课堂
教学
读书
心得
答:
问题推进式课堂教学
读书
心得1 感谢杜春贞老师,把叶澜教授带到我们面前。叶澜教授在《让课堂教学焕发生命活力》中提到了四个“还给”:
把课堂还给学生
,让课堂换发出生命的活力;把班级还给学生,让班级充满成长的气息;把创造还给老师,让教育充满智慧的挑战;把精神发展的主动权还给学生,让学校充满勃勃生机。 随着新课程改革...
把课堂还给学生
答:
我认为这里也应该
把课堂
时间
还给学生
,让学生充分发散的去思考都有什么方法,再进行方法的优化,以及表示方法的优化。因此,我计划用2课时教学这课,把时间留足。我直接给了5分钟让学生独立思考例1,进行小组交流时只让小组汇总想法并判断是否可行,课后想想还应该在小组活动时让他们按照想出的方法由简到...
[精彩
课堂
,源于“
分享
”] 我的小学数学三年级课堂精彩分享
答:
因此,如何让分享深入数学
课堂
,笔者认为应该从以下几个方面抓起:一、生活——
学生分享
的源泉《全日制义务教育数学课程标准实验稿》中指出,“要让学生亲身经历
将
实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,强调数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发。”而且心理学...
浅谈如何
把课堂还给学生
答:
例如,教师可以先进行说课师范,告诉
学生
如何分析,如何把握重点和难点,如何解决问题;如何再找机会让学生自己动手解决问题。课堂分组,营造氛围。营造良好的学习氛围能使学生在平等、宽松、活泼的情形之下学习,学习的效果会事半功倍。教师可以打破原有的课堂形式,
将课堂
分为多个小组,可以让每个小组负责不...
如何
把课堂还给学生
答:
把课堂还给学生
的方法如下:1、使学生在课堂里拥有充分展示自己的时间与空间。即要求每位教师在备课过程中,需要科学地安排时间。教师的授课与解释,需要与学生自学、讨论、发言、实践、操作的比例要适当调整。需要尽量将有限的时间留给学生去思考,解惑和实际操作。2、提高学生的自学兴趣。即注重知识点与现实...
如何将课堂还给学生
,让学生真正成为课堂的主人
答:
1、老师要有亲和力,注重师生之间的情感沟通。教师要给
学生
亲善、和蔼之感。且莫过于严肃,让学生觉得教师严厉,不好接近。交流中捕捉学生的闪光点,表扬和赞赏学生,以便增强学生参与
课堂
学习活动的主动性和自信力。另外,课堂教学中教师对学生在学习活动中的表现要有鼓励性的评价。2、精心设计学生的学习...
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