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念奴娇赤壁怀古教案
《
念奴娇赤壁怀古
》
教案
设计
答:
解题:
念奴娇
”是词牌。念奴娇:本因唐代天宝中期,著名歌妓念奴得名,“
赤壁怀古
”是题目。“怀古”是怀念古代的人和事,借以表达自己的思想情感。三、 整体感知 从章法上说,词的上片大多侧重写景,叙事,下片侧重抒情。上阕:(赤壁) (怀古)所见:大江、故垒 所想: 千古风流人物 乱石、惊涛 一时...
《
念奴娇·赤壁怀古
》优秀
教案
答:
(曹操)还能记得当时是怎样形容曹操的么?(学生开始背诵:方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗),呵呵,我们在以前讲过,他到黄州之后共写了三篇比较著名的文章,分别是前后《赤壁赋》和一首祠《
念奴娇·赤壁怀古
》,我们从词中又能发现什么呢?我们的教学目...
高一语文《
念奴娇·赤壁怀古
》说课稿模板
答:
高一语文《
念奴娇
·
赤壁怀古
》说课稿模板 一. 教学理念 本课教学设计是以《普通高中语文课程标准(实验)》为依据,从知识和能力、过程与 方法 以及情感态度与价值观三个方面出发来设计教学目标。同时本课也以全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的人文功能以及注重语文应用、审美与探究能力的...
念奴娇赤壁怀古
说课稿
答:
《
念奴娇赤壁怀古
》是人教版必修四第二单元的第五课《苏轼词两首》中的一首咏史怀古词,是神宗元丰五年(1082年)苏轼贬官在黄州游览城外赤鼻矶所作。站在滚滚东流水的长江边,面对雄奇峭拔的赤壁奇景,他想到了古代“风流人物”的功业,想到了老而无成的自己,怀古抒怀,感伤与感奋交织,表达了复杂深刻的人生感受。该词...
高一语文《
念奴娇·赤壁怀古
》
教案
设计
答:
今天,我们就通过品味苏轼的一首《
念奴娇·赤壁怀古
》来领略东坡居士的人生境界。 二、检查自主学习效果 1.对苏轼你了解多少? 知人论世:见《新新学案》第24页“作者名片”。 2.你知道多少关于宋词的“豪放派”的知识? 文学常识:见《新新学案》第24页“相关知识”。 3.本首词的写作背景吗? 写作背景:见《...
高一上册《
念奴娇 赤壁怀古
》
教案
答:
1、
念奴娇
——词牌名
赤壁怀古
——词的题目 2、关于词牌来历: 念奴是唐天宝年间的著名歌女,音调高亢悦耳,据说唐玄宗很喜欢听她演唱。这个词牌是为了纪念她而创立的。 3、苏轼——1037—1101,字子瞻,号东坡居士,四川眉山人。北宋文学家、书画家,与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。本是一位多才多艺、颇有抱负...
初二上册语文
念奴娇赤壁怀古教案
答:
《念奴娇赤壁怀古》是河大版初二上册的语文课文!那么,作为语文教师该在授课前该如何备课呢?以下是由我收集整理的河大版初二上册语文
念奴娇赤壁怀古教案
,欢迎阅读!【教学目标】1、知识目标 了解苏轼,领略苏轼豪放雄迈的词风,初步把握豪放派词的特点。2、思想目标 用文学的视角去解读词中的景物描绘和人物...
高二下册《苏轼词两首》语文
教案
答:
高二下册《苏轼词两首》语文
教案
(1) 教学目标: 1.鉴赏《
念奴娇 赤壁怀古
》之景、事、情,揣摩《定风波》词意。 2.了解作者经历,理解苏轼在黄州的心境变化,感受苏东坡特有的人格魅力。 教学重难点: 了解写作背景、作者经历,理解苏轼在黄州的心境变化。 教学过程: 一、 导入 坎坷磨难是人生的财富,这句话苏...
高二语文《
念奴娇·赤壁怀古
》说课稿
答:
现在开始说课。我说课的课题是《
念奴娇·赤壁怀古
》,作者苏轼。我将从以下七个方面剖析本课。《念奴娇·赤壁怀古》选自鲁人版高中语文必修四第一单元,本单元的主题是:历史坐标上的沉思。诗歌是苏轼被贬黄州游赤壁时所作,感情激荡、气势雄壮,是豪放派的代表作。学习本文有助于学生获得审美体验和精神...
“
念奴娇·赤壁怀古
”需要几课时
答:
《念奴娇•赤壁怀古》
教案
教学目标:1.掌握怀古诗词的一般特点。2.感受苏轼豪放的词风,学习苏轼旷达豪放的胸襟和努力进取的精神。3.使学生在体味山川的壮美、人物的俊杰过程中受到美的熏陶。教学重点和难点:重点:让学生在学习《
念奴娇·赤壁怀古
》和比较阅读杜牧的赤壁诗之后了解、掌握怀古诗词的一般特点。难点:体会作...
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