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幼儿园混龄游戏经验
幼儿园
户外
混龄
自主
游戏
的开展
答:
因此,
幼儿园
要为幼儿创造自主、开放的环境,让不同的儿童都有展示与发展的机会,在这样的背景下,幼儿园户外
混龄
自主
游戏
得到了人们的重视。幼儿园户外混龄自主游戏是一种特殊的游戏教学模式,它打破儿童间年龄的限制,让不同年龄的儿童在一起游戏,可以给儿童创造更加自由的游戏环境,提供更加丰富的游戏工...
幼儿
户外
混龄游戏
存在的问题及解决策略
答:
发展幼儿的社会性。但是,在
混龄游戏
中,因为幼儿来自不同班级,教师对于非本班孩子的生活
经验
、知识经验不了解,导致教师对幼儿的行为判断不准确,不能适时介入,或需要介入时没有合理介入、不需要介入时过多介入。
幼儿园
如何开展
混龄
区域活动
答:
可以用符号、打勾等方式解决小班
幼儿
绘画能力较弱的问题,中班教师提出可以利用餐前活动的时间让幼儿进行今天的区角活动分享,大班老师设计出了新颖的思维导图式计划。同时各年龄段的教师更加明确了应该从哪些方面,可以运用什么样的方法去指导幼儿做计划,并设计改进了更加适合本年龄段幼儿的区角计划表。经...
如何提高
混龄游戏
中
幼儿
的游戏水平
答:
材料的不同,
幼儿
的操作方法不同,幼儿在活动过程中所获得的知识
经验
也就不同,幼儿积极操作,反复实验,自由交往,不懂的、不会的就主动去请教同伴,不管是哥哥姐姐或弟弟妹妹都会乐意相互帮助,相互学习,幼儿在快乐的气氛中相互适应,相互欣赏,在相互磨擦中解决矛盾,达成一种构识,正是由于这各学习和...
幼儿园
户外
混龄
自主
游戏
的实施策略
答:
优质的教育环境是幼儿开展户外
混龄
自主性
游戏
的先决条件。不少
幼儿园
的幼儿天天在同样的场地玩,玩同样的器材,这样做并不利于幼儿身心方面的和谐发展。通过暑假期间的改造,学园按教育的功能要求和不同目标,将学园户外活动场地进行“区域化”,分别设置了体能训练区、沙水区、生活模拟区、建构区。户外活动...
如何进行
混龄
自主
游戏
的组织与开展
答:
结合家乡主题开展建构
游戏
《张渚的建筑》《机器人》,准备
幼儿
熟悉的家乡环境以及房子的图片,通过老师的鼓励、帮助,初步学习插、拼贴、搭高的技能,进一步拓展幼儿的生活
经验
,让幼儿了解家庭成员的生活关系。在第二主题《长大的我》中开展表演游戏《小猪变干净了》、《小熊拔牙》,引导幼儿选择材料、自制道具,学习与同伴一...
专题小结:户外
混龄
活动有感
答:
3)挑战性:不同的
游戏
材料提供了充分的挑战空间。4)整合性:户外区域
混龄
活动能整合健康、语言、社会等领域的内容。二、户外区域混龄活动的组织与实施:户外区域混龄体育活动是
幼儿园
体育活动的一种特殊的组织形式,是对幼儿园基本的体育活动形式的一种补充。强调将单纯、机械的训练幼儿的基本动作转向使幼儿...
幼儿园
户外
混龄
活动的有效观察指导策略
答:
是
幼儿园
在投放不同的运动器具的共同制定的规则更利于幼儿操作并执行
游戏
规则。二、活动中:加强规则和技能发展指导(一)肢体示范同时,打破幼儿年龄、班级界限,并鼓励幼儿在各个活动区域内自主选择感兴趣的游戏方式的活动。这种活动形式可以充分促进幼儿基本动作的发展,
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