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小班幼儿想像的典型形式是
小班幼儿想象的典型形式是
?
答:
无意想象
。幼儿的想象以无意想象为主,它是一种没有预定目的、不由自主地产生的想象。幼儿的有意想象是在教育的影响下才逐渐发展起来的。
请用案例解析,
小班孩子是
具象思维,大班孩子有抽象思维?
答:
在幼儿依靠实物在头脑中的形象来进行思维,幼儿的头脑中充满着颜色、声音、形状等生动的形象
。如:描述苹果总是:一个大苹果---一个红红的大苹果---一个红红的、圆圆的大苹果。二、5-6岁幼儿的思维仍以具体形象思维为主,但已开始有抽象逻辑思维的萌芽,即出现依靠概念、判断和推理等形式的思维。例...
2014年教师资格考试《
幼儿
保教知识与能力》真题及答案
答:
https://pan.baidu.com/s/1d1iKLn3e8uNS7CnBb3e4tw?pwd=1234 幼师靠教师资格证的保教知识与能力是指幼师在保教工作中所需具备的知识和能力。包括
儿童
发展心理学、幼儿教育学、保育与健康、幼儿园教育管理等学科知识的掌握,以及幼儿教育方法、教学设计、课堂管理等保教能力的培养。幼师需要了解
幼儿
...
...认知发展阶段理论设计一方案,观察大班和
小班儿童
思维发展特点_百度...
答:
1、直觉行动性思维(2-3岁)是指幼儿在操弄物体时才进行思维
,离开了动作和实物,思维也就停止了。幼儿思维发展在2岁左右,2岁前是思维发展的准备时间,,思维开始的标志是幼儿语词的概括。这种思维方式有两个最突出的特点:第一,离不开思维的对象,凭空不能思维;第二,离不开操纵或摆弄实物的动作。
3-6岁
幼儿
大中
小班
,每个年龄阶段的表现?
答:
小班幼儿爱模仿的特点非常突出
,模仿是这一时期儿童的主要学习方式,他们通过模仿掌握别人的经验,习得良好的行为习惯。如:喜欢模仿妈妈打电话的样子、烧饭的动作等.还喜欢学问伴的样。游戏时喜欢与问伴担任同样的角色,因此在游戏中常常出现许多“妈妈”在烧饭,对此.他们感到很满足,并未感到不合理。10、能用简单语言表达...
角色游戏与其他
形式
的游戏相比较,更突出地表现出两个最基本的特征是...
答:
角色游戏与其他
形式
的游戏相比较,它更突出地表现出两个最基本的特征是高度的独立自主性和特殊的
想象
活动。角色游戏是
幼儿
通过扮演角色,运用想象,创造性地反映个人生活印象的一种游戏,通常都有一定的主题,如娃娃家、商店、医院,等等,所以又称为主题角色游戏。角色游戏是幼儿期最
典型
,最有特色的一种...
幼儿
园
小班
说课稿
答:
1)、在日常活动中,游戏是孩子最喜欢的活动
方式
。“捉迷藏”是孩子们喜欢的游戏之一,尤其是
小班的孩子
,他们活泼好动,对此更是感兴趣。纲要中指出:
孩子是
教育活动的积极参与者而非被动者,活动内容必须与孩子兴趣、需要及接受能力相吻合,以引导孩子向最近目标发展区发展。 2)、3—4岁的孩子活泼好动,且是语言迅猛发展...
小班
常识教案《认识大象》
答:
1、
幼儿
将自己的
想象
用绘画
的方式
表现出来引导幼儿大胆想象,大胆地用色,画出与众不同的作品。 2、自制图书,请个别幼儿看图讲述自制图书里的小故事。 4.
小班
,大象来抬水的教案 一、活动目标: 1、发展幼儿身躯的柔韧性,提高身体的协调性。 2、幼儿心情愉快,参与活动。 3、培养幼儿喜欢参与体育活动的兴趣。
小班幼儿的
游戏特点
答:
象征性游戏是2—7岁学前儿童最
典型
的游戏
形式
。象征性游戏阶段:即象征性的顶峰(2—4岁)和由象征而接近现实(4—7岁)。象征性游戏的好处:通过象征行游戏,儿童可以脱离当前对实物的知觉,以象征代替实物并学会用语言符号进行思维,体现着儿童认知发展的水平。
小班幼儿
对象征性游戏非常感兴趣,她们能够...
简述
小班幼儿
心理发展的特点
答:
因为儿童不容易接受这种一般性的抽象的要求。 四、幼儿中期的心理特点1.爱玩、会玩 幼儿都喜欢游戏。但
小班儿童
虽然爱玩却不大会玩。大班儿童虽然爱玩,也会玩,但由于学习兴趣日益浓厚,游戏的时间相对少了一些。中班处于
典型
的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期。中班儿童已能计划游戏的内容和情节,会自己安排角色。怎么...
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三岁幼儿一般能集中注意
儿童最早能够辨别的图形顺序
三岁幼儿一般能集中注意约几分钟